杨仁琼 | 经验分享：绘本阅读唤醒童心

杨仁琼

中级儿童阅读指导师

开心屋游戏指导师

正面管教家长讲师、正面管教学校讲师

鼓励咨询师

感谢远川，让我们每天都能在空中相聚。虽然我们面未见，但心已系，每一天都有不同的老师给我们分享着宝藏内容，让我们开阔眼界，让我们看到阅读开出的五彩缤纷的花。

接触远川以后，让我对绘本的理解得到了极大的提升，原来绘本有这么多种解读的方法，从表面意思到深层寓意，非常值得我们多次阅读同一本绘本。

接下来，我将分享自己和孩子相处的一些经验，以及这两年来做的一些活动。我的分享主要分为四个部分：1.和孩子的快乐时光；2.图书馆的活动；3.童诗；4.新的突破。

和孩子的快乐时光

我现在有两个孩子：一个九岁的哥哥，还有一个四岁的妹妹。在哥哥四五岁的时候，我就开始给他买各种各样的绘本，每天带他去绘本馆看书或者借书。

从那个时候起，我就很喜欢阅读绘本。接触远川以后，我对绘本的理解得到了提升，拓宽了自己的认知。

妹妹在读幼儿园，她每天早上都很开心地去上学，因为在上学的路途中，她会发现路边的花花草草，还会和小花说你好，和天空说早安。

如果在路上碰见不同颜色的砖，那么妹妹就会把这些砖想象成小河、兔子洞和小鸟窝等。想象成小河时，我们可以在河里游一游；想象成兔子洞时，我们就会轻轻地走过去，怕打扰到兔子......在上学的路上，她有很多的体验。

有一次，妹妹把我的口罩拿到手上以后，对我说：“妈妈，这是我的篮子，我要提着篮子去采东西了”。接着，她就一路去找果子，捡树叶，最后还把收集的东西带给了她的老师。

我和她一起看绘本的时候，我们会变成故事里的各种角色，有时候按照原文扮演，从声音、动作和表情等方面进行模仿。我俩都会很享受这个过程，让绘本活过来了，有时候是改编，十分有趣。特别是宫西达也的恐龙系列故事，非常适合拿来和孩子一起表演。有时候在外面玩，她就会突然联想到故事的某个角色，并开心地跑过来告诉我。

图书馆的活动

我作为图书馆的故事妈妈，开展了很多丰富有趣的活动。我觉得我是比较幸运的，第一次是朋友把我介绍到图书馆去开展活动。刚好我喜欢孩子，又比较有亲和力，很能调动他们的积极性，所以，在初次开展活动时，他们就觉得我很适合给孩子们讲故事。

开展了很多次阅读活动后，我的一个心得就是：尽可能多的去鼓励孩子，一次课程里有各种孩子，各种性格的孩子，表达情况不一致的孩子，所以这就需要老师更关注和接纳他们，给到他们机会去表达，接纳他们暂时害羞不表达。“我们每一个人都需要鼓励，就像植物需要水一样”，我一直把这句话作为我课堂的重要准则，通过老师的鼓励，很多不爱发言的孩子也会慢慢跟着课堂节奏说出自己的想法。

我们每次的活动都会有这样的流程：热身-引入故事-创作（做手工或其他）-总结。

在一次绘本活动“这个主意棒呆了”中，我运用绘本角色的形象，自己设计了一个“奖牌”，作为礼物颁发给每一个孩子，他们脸上的笑容就看得出来心中的满足和快乐，临走时，还特意跑过来告诉我，多多老师，我下次还要来，我太喜欢这些绘本故事了。

此外，我还和图书馆的小伙伴儿们一起参加了一些公益的活动，给乡村的小孩子们送图书。我觉得在这些活动当中，看到孩子们一张张渴望阅读，渴望收获知识的笑脸，我们作为参与者真的感到非常的开心。

我还参加了金子老师的整书阅读的课程，走进了金子老师的整书阅读的课堂，跟孩子们一起分享《海底两万里》这本书。

童诗浸润心灵

童诗虽然简短，但是童诗浸润我们的心灵，读上一首童诗，感觉自己回到了那个天真、浪漫、纯净，可爱的童年。

孩子的眼睛是那么明亮，自带光芒，看到大自然里面非常神奇的现象，孩子通过童诗的形式将这些神奇的现象描述出来，真的会让你眼前一亮。

新的突破

2022年我想要在绘本与表演方面有所突破。最后，我想说的就是，一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。我相信在远川，大家一起往前走，不仅能够点亮自己，还能够点亮身边的人。

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