《再见，小兔子》入选中国小学生分级阅读书目，是国际安徒生奖获得者约克·米勒、德国青少年文学奖得主约克·史坦纳金牌搭档代表作。
《再见，小兔子》从“不同的选择通向不同的未来”这一观点，引导孩子思考生活的惯性，不忘出发的梦想，拥有积极主动的生活态度，鼓励大小读者遵从内心所愿，勇敢选择自己的未来。
家长使用此篇共读方案带领孩子阅读《再见，小兔子》，可快速了解书籍内容，并检验阅读后的效果。
《再见，小兔子》
出版社：新星出版社
作者：约克.史坦纳【文】约克.米勒【图】
01
内容简介
在兔子工厂里，每一只兔子抓进去之后都被可以被定点喂养，最终被送去屠宰场。
一天，一只刚抓进来的小棕兔被关在了兔子工厂的一个大笼子里，里面有一只住了很久的大灰兔。小棕兔在笼子里回忆着外面的世界，而这一切对于大灰兔来说都已经忘记了，但是碍于面子，它假装自己都懂得，心里却对外面的世界有了一丝好奇。于是在小棕兔的“鼓动”下，大灰兔终于和小棕兔一起咬破了笼子，逃出了兔子工厂。
但是外面的世界对与大灰兔来说又陌生又危险，它们经过小溪，经过公路，一度累到倒下，接着又遇到了大鹅的“袭击”和猎狗的“追捕”，一次又一次“亡命之徒”的感觉让大灰兔萌生了重回兔子工厂——它称之为家——的念头。
最终在小棕兔的陪伴下，大灰兔找到了兔子工厂，并且自愿自主回到了它的笼子里，它带着失去小棕兔这个朋友的遗憾，回到“家”。
02
书籍解读
1.故事中的两个主要角色，一个“大”，一个“小”，形成鲜明对比。
比如：被天鹅追赶，大灰兔告诉小棕兔是无所不能的白色卫士，来剥它们的皮，惩罚它们离家出走。小棕兔想了很久，终于开口说道：“别管什么白色卫士了。我们该干活了。有了自己的洞就安全了，没人能抓到我们，也不会被阳光刺得眼睛疼了。” 大灰兔的说法，显然吓到了小棕兔，所以才想了很久，但它选择了积极面对，想办法解决。绘本这个场景中的四张图片中像电影镜头一样推进——小棕兔的洞越挖越深，大灰兔的身子越来越少（对应文字：大灰兔又往树荫里缩了缩），它们的形象形成了鲜明对比。
2.绘画作品是静止的，但绘本的图画要呈现一个有序的叙事过程，因此，画面要具有时间的持续性。米勒擅长运用电影镜头手法一步步推展情节。
比如：两只兔子遭遇钓鱼的男人和它猎狗追捕这个情节。双页五幅图画，前四副画面像镜头一样逐渐推近，人物的动作、兔子离男人的距离也在不断变化，展示了危险一步步靠近的过程；最后一幅图画又把画面拉远，有更广的空间，能更好展示猎狗追逐，两只兔子没命逃跑的情形。
3.细节是图画的特殊语言，《再见，小兔子》贴切的细节设计凸显了作者的创作意图，强化了故事主题。
比如：故事开篇的图画，从外部展示了兔子工厂——冷冰、沉寂；工厂上方的天空愁云惨淡，暗示了工厂里兔子的命运，给故事蒙上了一层悲凉。工厂外如茵的草地上有一头悠闲吃草的奶牛，这一细节设计，让即将展现的工厂里兔子狭小、枯燥的生活空间更加突显。
又比如：两只兔子逃出工厂的时间、地点和小棕兔送大灰兔回去时是一样的，但又不一样，回去时的夜晚没有圆圆的月亮、电线上也没有夜莺。月亮象征团圆、美好，夜莺象征自由的生活和对自由生活的渴望。作者用细节设计表达了不同形象的内心以及不同的选择结局是截然不同。
4.作者使用了一系列隐喻，表达自己的言外之意。
比如故事开头有这样一句话：“在别的工厂摆放机床的地方，兔子工厂里摆满了一条条饲料传送带，滚动着穿过厂房。”机床生产机器零件，饲料传送带喂养兔子，作者用概念隐喻的方式将原本毫无联系的“机器零件”和“兔子”，通过联想使其具有了相似性——兔子如流水线上的机器零件一般固化、一成不变。
又比如：大兔子看到小溪时惊喜地说：“你看，这儿和家一样，吃的东西都放在传送带上送到我们眼前。”当他来到公路旁时，他又认为“公路”是一条不会流动的小溪。“传送带”、“小溪”、“公路”三者外在形态上的相似性，让大灰兔产生错误判断，最根本的原因是大灰兔长期处在狭小闭塞空间，机械化生活导致它的思维固化，不会思考和改变，连草叶也不敢尝试。
03
共读步骤
1、完整读完故事，把握故事大意。可让孩子进行简单的复述。
2、读完后与孩子交流互动问题1，对故事的主要人物形象进行分析，引导孩子关注人物的内在。
3、通过上一个问题，对两只兔子进行对比之后，思考问题2，让孩子知道自己的畏难情绪是正常的。
4、引导孩子联系自己的生活，交流问题3，解决自身存在的问题。
04
互动问题
1、提问：
大灰兔和小棕兔到底谁大？谁小？
能力训练点：
图文结合进行人物形象分析。
参考答复：
外：大灰兔大，小棕兔小。
内：大灰兔“小”，因为它胆小懦弱，目光短浅；小棕兔“大”，因为它勇敢自信，不惧未来。
2、提问：
什么是真正的勇气？
能力训练点：
认识并接纳自己的畏难情绪。
参考答复：
真正的勇气不是无所畏惧，而是即使害怕也不退缩。
3、提问：
想一想什么时候自己可以勇敢地干什么？
能力训练点：
培养孩子勇敢战胜自己的意识。
参考答复：
做错事，怕被责骂时，依然能鼓起勇气承认错误，并且勇于承担责任；学习中，遇到“拦路虎”，屡战屡败时，仍能迎难而上。
撰稿人：胡又月
小学语文教师，中级儿童阅读指导师。
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撰稿：胡又月
排版：钧雨
审核：元之、糖糖
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