在儿童阅读指导师的学习过程中，实践也是重要的一环。在实操导师们小组式的跟踪指导下，大家各以自己的方式，将“阅读推广”切实地落入生活与工作中。有的成功组织了一期“亲子读书会”；有的精心设计了班级阅读活动并开展；而上官婷俊老师，则另辟蹊径，化用导师讲座的素材，回到学校开展二级培训，向老师们传递能量与热情。
以下内容为上官婷俊老师听讲座后的记录与反馈。
远川教育创始人、远川教育阅读研究院院长、中国成人教育协会培训中心儿童阅读指导师培训课程总监张建（水心老师）举办的《统编教材背景下的儿童阅读》讲座带给我们非常丰富的知识，也提供了很多实践经验，对我校致力于儿童阅读教育探索的老师们提出了非常宝贵的教学建议。我们一起来看看吧！
这次的培训是在我先自学的基础上，带领老师们一起再学探讨的，感谢老师们的配合，大家都非常愿意在儿童阅读指导上花费时间和精力，成为儿童阅读的引路人！
水心老师从“双减”与儿童阅读、统编语文教材编写理念、儿童阅读的神奇力量、阅读与语文核心素养这四个方面做了详细阐释。对于一线教育者来说，这样的内容真是及时雨，帮助在“双减”“统编语文教材编写理念”“语文核心素养”摸索中的我们酣畅淋漓的汲取养料！
水心老师从小川的阅读故事开始讲述，三四个月的小川就开始接触“儿童阅读”了，当然是以爸爸每天陪伴的读书、讲故事，到后来孩子大一点主动要求读故事，每天晚上都不依不饶的要听，这是一种阅读习惯的培养和建立，看来阅读不怕早，哪怕是小宝宝也需要重视培养呢！
在双减与儿童阅读中，我们认识到了学校需要培养怎样的人，才能在世界中立足，甚至于回报社会，抓住儿童阅读，从根本上可以促进儿童的大脑发育，培养他们的想象力和创造力，帮助他们学会专心致志、突破生活局限，发展终身学习的能力，应对AI时代需要，所以儿童阅读时期的好习惯培养真的非常关键，能使人得益于终身！
水心老师在统编语文教材编写理念板块则从教材编写者温儒敏老师的语言中让我们看见，现在的语文考试已经体现出“得语文者得天下，得阅读者得语文！”这一事实。
水心老师还详细的分析了近年来高考语文卷中的阅读、作文的例题，用表格的形式一目了然的让我们直观感受到阅读在高考卷中的分值统计，进一步说明了真正的阅读能力并不等于识字，而是重在理解！
虽然阅读如此重要，但在国家检测结果中显示，全国各地学生阅读能力在语文中却是最弱的，检测结果也告诉我们，课外阅读时间与语文成绩呈正相关，课外阅读时间越长、课外阅读种类越丰富，学生的语文成绩就越高。
同时也提出了“阅读策略”这一概念，会阅读、懂阅读，能够帮助学生更快、更准确的获取阅读信息，成为学生语文成绩强大的推动力。
水心老师也整理了一到六年级学生的阅读刚性需求，强调了儿童阅读的重要性。
因为和我们老师们平时的教学密切相关，大家都听的很认真呢，详细的做着笔记，生怕遗漏了重要信息，比心点赞我们可爱认真的老师们！
儿童阅读的神奇力量则从理论的角度让我们看到阅读对儿童成长的重要性，对儿童的大脑发育、思维建立起着至关重要的促进作用，阅读产生的想象力帮助孩子们沉浸在美好的世界中，语言文字帮助孩子们脑中出现画面感，使孩童从文字中思想萌芽，直至最终形成自己对世界、对自己、对知识的专业判断。
讲到最后，水心老师一语道破:最需要阅读指导的是成人！教师或者父母，在支持、陪伴、帮助孩子阅读的过程中，要成为有协助能力的人，不仅仅是为孩子读、让孩子读，更是自己要成为爱阅读、懂阅读、会引导孩子阅读的人。这一理念着实震惊了我们，也让我们产生了深深的反思，这么多年的阅读教育，我是否做到了一个爱阅读、懂阅读、引导孩子阅读的老师呢？
反思过后，老师们进行了热烈的探讨，发现自己平时确实没有养成阅读的好习惯，在以后的阅读指导中，我们先要以身作则，成为一个阅读人，再将孩子们带入阅读的美好世界中。愿每个孩子都能与经典书籍深情相拥！感谢水心老师带给我们的思想巨浪，改变从现在开始……
如果您需要水心老师《统编教材背景下的儿童阅读》讲座课件等材料，作为返校后的宣讲资料，可以联系班主任老师领取哦~
扎实落地的阅读解析
真正实现读写一体化
专业系统
“儿童阅读指导师”课程
56天成就卓越的自己
熟悉
各种儿童文学体裁及代表作品
掌握
基本的阅读策略与方法
具备
独立承担儿童阅读课程教学与指导任务的能力
变身偶像级教师、专家级家长
人无我有，人有我优，人优我特
儿童阅读指导师
让阅读多一点深度
文字：上官婷俊
排版：钧雨
审核：元之
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