远川夜话 | 让阅读保持在“一米的距离”

在水心老师和刘进老师以及现场的交流下，我们达成这样的共识：

(一) 从生理的角度，可以理解为是人与人相处的舒适距离。

教师和学生之间的关系往往是通过教学工作或者各种活动拉近的。“一米”其实是教师和学生之间的距离。一米是人与人之间相处较为舒适的距离，教师和学生的距离在教学工作及各种工作活动中拉近，我们可以在和孩子的相处过程中建立一种老师与学生之间的归属感，毕业之后，依然会记得这段时光。

(二) 从物理的角度，可以认为是学生坐在教室里的高度。

“一米的高度”大概是学生坐在课桌边的高度，通常课桌高度为70-80cm，那么孩子坐在这70-80cm的桌子边，达到的高度可能就是一米左右。

(三) 从儿童本位的角度，“一米的距离”，意味着我们要俯下身来去倾听儿童的声音。

作为教师，我们不能让孩子仰视，我们要俯下身来和孩子进行平等的交流。

(四) 从儿童发展区的角度，“一米的高度”是我们的孩子踮踮脚就可以碰触到的地方。

也就说要顾及学生当前的水平和需要，同时也要设置一些让他们稍微垫垫脚、伸伸手能够得着的目标。

我们想要将阅读在学校推广开来，就要让阅读停留在一米的高度。

阅读和“一米”的关系是一个非常有趣的论点，您是如何理解“一米的距离”呢？欢迎和我们一起探讨。