“我和大多数的伙伴不太一样，对你们来说，我是外行人，但我是努力想成为内行人的人。”
刘老师的中级班破冰分享让我们看到另一种可能：尽管不是专业从事阅读，但是于自己、工作和家庭，阅读都让她受益良多。
刘彩云
小学体育老师
中级儿童阅读指导师
我是四川绵阳的墨云，一个十岁孩子的妈妈，一位小学体育老师。
我和大多数的伙伴不太不一样，对你们来说我是外行人，但是努力想成为内行人的人。
01
与远川结缘
因为热爱，大家才会相聚。
我也不例外，因为喜欢，所以坚持阅读，现在看来之前就只是做做姿态，偶尔能吸收点儿营养而已。
直到遇到一位前同事，语文老师，经常在朋友圈里晒各种读书笔记。
我就是好奇，她怎么能这么坚持，坚持到每天都可以深入的思考读的书，并且作为读书笔记记录下来；经过咨询，我在第49期加入了远川。
02
阅读与我和家人
首先我本人是受益者。
从原来随手拿起我一本，拿到什么看什么，到后来开始分类阅读。
一是：对教育有帮助的。
比如说《 为未知而教，为未来而学》，这本书让我思考了很多。虽然我们当下的教育教学离不开考试，但教学不能太功利化。我们更应该多从学生的思维着想，多为学生的未来考虑。应该像作者所说在教育中既关注已知，也关注未知。
我们需要一种更具有未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
就像我这门学科，不是为了教会某个动作而教，而是让学生可以理解舞蹈背后的故事，也可以自由组合进行编排。
另外我把大学期间的学习的《运动解剖学》、《运动损伤》也拿出来重新进行了梳理，这对于预防学生们运动损伤很有帮助。
二是：读关于育儿方面的书，可以帮我少走一些弯路。
三是：慢慢养成了读书后写读书笔记的习惯，学会了思辩性阅读。
其四就是增进了家庭关系。
因为孩子爸爸工作的关系，一周或者十天才回来一次，平时白天工作繁忙，晚上打打电话视频聊天的时候聊聊最近共同看的书，或是分享书中引起我们思考的某一句话，或某一个观点。
孩子爸爸最开始是排斥的，直到有一次他突然意识到回来跟孩子没有了共同语言，孩子叽叽喳喳分享他书中的故事，人物，科普类的知识，他完全插不上嘴。
后来他慢慢接受了我的建议，偶尔会拿起书阅读，也会陪孩子看看书。
最后就是有益于自己的孩子。
言传不如身教，你想让孩子成为什么，作为父母就要做到什么。身边不乏自己拿着手机，却指着孩子怒吼道让孩子去看书，去学习的父母。
他喜欢阅读，这是我随手记录他阅读的场景。
偶尔会有输出，这是2021年暑假的绘本记录，还有他阅读时仿写的诗句等等。
让我没想到的是，今年假期在书店看到了一本关于李清照的书，他根据我平时的喜好断定我肯定喜欢帮我借回来了。
这就是言传身教的结果，不在乎他读了多少，输出多少。
你在做，他在看，总有一天你会发现书籍是慢慢浸润在他的日常生活和学习中的。
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