赵枷雯老师和亲子家庭一起，见证希腊神话故事中的英雄人物，认识具有人类特征的动物形象，围绕着许许多多有趣的思辨性问题，将文本和生活联系起来。
这一次，让我们跟随着这场在神话与童话之间穿行的旅程，发现遥远国度的神话和我们生活的关联，在童话里找寻生活的意义。
▪ 《希腊神话故事》
《希腊神话故事》
（德）施瓦布/著
团结出版社
当你读到《希腊神话故事》的时候有没有因为里面的人物名字各种“斯”而困惑过？你留心过生活中的品牌溯源吗？当希腊神话照进现实，会有怎样的碰撞？
我们一起开启今天的《希腊神话》英雄的课堂。
导入
你知道木马病毒的名称是怎么来的吗？
——孩子们太聪明了，都知道是来自于特洛伊战争当中的“木马”。
阿喀琉斯，我们知道他是一个半神，一个刀枪不入的战神，但是他有一个致命的弱点，你知道在哪里吗？
——根据图片提示，孩子们发现了，是脚踝，最后他也被阿波罗一箭射中此处而丧命。也由此得来一个隐喻“阿喀琉斯之踵”，你的“阿喀琉斯”之踵是什么呢？
星巴克的由来你知道吗？命名取自于名字“星巴克”，LOGO取自于海妖塞壬，为什么是海妖呢？
——孩子们脑洞大开：“因为想用海妖的特性吸引人来买他的咖啡”，小小商业家诞生了！
拓展：你知道中国的神话人物在现实生活中哪些地方出现过呢？
——“嫦娥”号、“玉兔”号等等……
共读
《希腊神话》中有三位经典的英雄人物“阿喀琉斯”“俄底修斯”“珀尔修斯”，带着故事，赵老师一边讲一边总结，孩子们全程都在积极地思考，将自己没读懂的部分、没搞清楚的名字，在精彩的故事过程中加深记忆、理清人物关系。
妈妈们和孩子们一起读希腊神话中的英雄人物，认真地勾画做笔记，一定是被文中那些故事情节深深吸引了吧。
大家一起总结出了中西方神话的特点：
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中国 |
西方 |
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自然的抗争、权威的抗争 |
磨难都来自于神，不可能成为神 |
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神话英雄也会死去 |
半神，不能永生 |
经历离奇 |
自己努力 |
勇于抗争 |
勇于抗争 |
为群众 |
为自己 |
思辨环节
为什么中西方神话英雄会有这样的不同与区别？
在中国，寒门子弟通过努力奋斗会逆袭人生，这就好比中国神话里面的英雄人物；在西方，贵族阶层不可逾越，贫民永远不可能成为贵族，即便父母有一方是贵族，那孩子也只能叫办贵族。也好比西方神话里面的半神，永远不可能成为神。
得出结论：所有的文学都基于“现实生活”。
西方名画中的英雄
在欣赏名画中，大家继续温故英雄故事，加深对人物形象的认识。
最后，活动在故事中结束：每个孩子讲述了一个自己印象最深刻的英雄人物故事。
▪ 《了不起的狐狸爸爸》
《了不起的狐狸爸爸》
罗尔德·达尔/著
明天出版社
导入
用一首诗歌引导孩子们思考：为什么要用犀牛角写作文？
——孩子们打开想象的思维：“因为犀牛角像笔尖”。
动物对于我们人类来说是有用的，那么，你们心目中的狐狸是怎么样的呢？
——“会挖洞的”“狡猾的”“吃肉的”……
共读
1. 《了不起的狐狸爸爸》故事中的狐狸，和生活中的狐狸有什么异同呢？
孩子们经过激烈的讨论，得出结论：
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相同 （动物本身特点） |
不同 （拟人） |
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尾巴 |
会说话、穿衣服 |
|
嗅觉、视觉 |
站着、会拿枪 |
住在洞里、会挖洞 |
像人 |
通过对比，我们知道了，故事中的想象都来源于生活（不是凭空想象的是有依据的）。将动物按照它本身具备的动物特征和对应的人身上的特征结合来塑造文本中的角色形象。
2. 带着对比的方法，带领孩子们一起分析文中的“老鼠”“獾”（按照动物特征、人类特征）。
孩子们积极发言，将每个动物特征对应的人物形象特征都一一对上号。
3. 《疯狂动物城》《狮子王》当中的动物大家也能找出他们的创作共同点吗？
孩子们对这部电影非常熟悉，激烈地讨论其中的动物形象，将动物特征与人物形象产生连接。
创作
按照刚才总结的文本中的动物双重特征，一起来创作一只童话世界里面的“兔子”档案卡片！
大家一起脑洞大开，对一只兔子进行设计。孩子们口中的兔子可能会是运动员、设计师、护士、老师、雕塑家……性格可能会是温柔、胆小、坚强、温顺……
思辨
“关于了不起”：通过动物外貌、特点描写总结出狐狸爸爸的人物形象。
孩子们纷纷发言“它为家人付出”“它坚强”“它很聪明”“面对困难没退缩”……
这无形中唤醒孩子们的责任意识和坚韧的意志。
关于读书的密码
在我们的活动尾声处，一起走进罗尔德·达尔书中的密码：我们能在故事中看到作者的偏向，书中也总有坏人，还有“遭遇不幸”的主人公。
孩子们一起总结出：只要乐观向上，最后也会过上美好的生活。
“穿越于想象世界”
亲子阅读活动
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