2024年1月20日晚7：30，第七期儿童阅读指导师高级研修班正式开班啦！
开班典礼将以线上直播的方式进行，内容包括导师致辞、课程大纲介绍、学习规划等环节。
参加本期研修的学员来自全国各地，他们都是热爱阅读推广、致力于提高儿童阅读质量的工作者。
01
学员心声
开班仪式上，伙伴们纷纷发出了自己期待的心声！
任重而道远
——峨眉 秦岚
充满期待，又有压力
——成都 熊君
思维的碰撞，智慧的内生长
——成都 陈慧婷
从浅层阅读走向深层阅读，从读书到读书的背后，这个跨越很难！很期待！
——成都 徐白莉
自由阅读到深度阅读，早期阅读指导的深度学习。
——山西 董丽霞
专业精进，自我成长！让孩子受益，做终身阅读者！
——达州 刘亚
希望在高级班的学习中能够收获更多有关儿童阅读指导的专业知识，对不同文体的阅读指导有更深入的理解。
——上海 朱远雪
很开心，和大家在远川高级班相遇，又能交到更多志同道合的朋友，何其有幸！
——广州 谢燕
新的起点，新的征程，让我们一起携手共进。
——内蒙古 周慧琴
02
导师致辞
三位导师齐聚首，朱自强教授、伍新春教授、刘莘教授对来自全国各地的伙伴启程带来期许和鼓励。
伍老师说，在原有初级班和中级班读物分析、读法指导的基础上，高级儿童阅读指导师需要进一步关注以下几个方面：
读法
阅读指导背后的原理、原则，面对不同场景（家庭、学校）、不同年龄孩子孩子的不同策略。
读物
进一步了解读物背后的框架、分级的原则，把握分级的评价：怎么做以及为什么需要这么做。
儿童
要把读物与读者进行有效的匹配，需要了解阅读测评，科学地评估孩子的阅读水平和阅读能力。
最后，伍新春教授也提出了期许：希望我们高级儿童阅读指导师可以成为引领一方的专业人才，在各地开展阅读活动，为全民阅读做出贡献。
阅读这件事，随着中国语文教育和儿童教育的深入发展，变得越来越重要。
朱老师强调：远，可以改变社会；近，可以改变个人。往远了说，中国要建设一个现代化强国离不开阅读，中国政府也一直非常重视阅读。往近了说，从高考中阅读的比重、小学语文部编教材中的选文、语文单元教学和“快乐读书吧”等方面都可以说明阅读越来越受到重视。
同时也就是说：阅读意识、阅读能力以及阅读指导会成为一个语文教师的刚性要求，我们只有做充分的准备，我们才能够胜任未来的儿童阅读指导和语文阅读教学。
儿童阅读指导应该成为一个重要的职业技能，儿童阅读指导师应该是一种专业人才，因此就需要进行专业性的培养，保证儿童阅读指导师的专业性，需要以儿童文学和儿童阅读学这两个学科的专业知识为基础。
远川儿童阅读指导师的课程目标就是用系统、高端的学术成果，以及接地气的知识，培养具有核心竞争力的、高水平的专业人才。
德国教育家福禄培尔曾说过：
给葡萄藤带来葡萄的不是园丁，而是葡萄藤自己。
朱老师借用这句名言告诉大家：学习成长的根本动力来自于自身，这就需要最大化地挖掘自身的潜力来取得最好的学习效果。我们要做的就是给葡萄藤适当的水分，合适的肥料，充足的阳光帮助葡萄藤成长。
刘莘教授发起灵魂拷问：什么是高级班？高级何在？
高级意味着从初级、中级，走向更有思想性的阅读。
高级的一个核心特征，就是要在思维方式上高级起来。三位导师分别有自己的学科背景，文学思维、科学思维、哲学思维，这三者相互补充，又不可替代。我们要理解并整合人类思维的不同维度，在此基础上不断提升自己。
另一个核心是价值观。凡是流传下来的经典作品，都具有普世的价值观。我们要在东西方文明和整个人类文明的普世价值的基础上，不断地阅读，不断地去思考，不断地去实践。
第三个是必须力争碰到否定性，并超越否定性。否定性就是内在生长过程当中必然会碰到的挑战、难题。
最后，水心老师对高级班的课程内容及未来规划进行了细致的介绍。
03
班级相册
愿所有参与本期高级研修班的学员，在三位导师的带领下，在远川课程的滋养下，在同伴的互助下，能学有所成！
扎实落地的阅读解析
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