风劲帆满：第八期儿童阅读指导师高级研修班开班！

2024 年 8 月 17 日晚7:30，第八期儿童阅读指导师高级研修班开班啦！

我们怀揣着对儿童阅读教育的热情与追求，共同踏上了一段专业成长的新旅程。

阅读这件事，随着中国语文教育和儿童教育的深入发展，变得越来越重要。朱老师强调：远，可以改变社会；近，可以改变个人。

往远了说，中国要建设一个现代化强国离不开阅读，中国政府也一直非常重视阅读。往近了说，从高考中阅读的比重、小学语文部编教材中的选文、语文单元教学阅读策略和“快乐读书吧”等方面都可以说明阅读越来越受到重视。

同时也就是说：阅读意识、阅读能力以及阅读指导会成为一个语文教师的刚性要求，我们只有做充分的准备，我们才能够胜任未来的儿童阅读指导和语文阅读教学。

儿童阅读指导的重要性将会越来越被整个社会所认识，儿童阅读指导的相关工作也将出现更多的机会。

儿童阅读指导应该成为一个重要的职业技能，儿童阅读指导师应该是一种专业人才，因此就需要进行专业性的培养，保证儿童阅读指导师的专业性，需要以儿童文学和儿童阅读学这两个学科的专业知识为基础。

远川儿童阅读指导师的课程目标就是用系统、高端的学术成果，以及接地气的知识培养具有核心竞争力的的这种高水平的专业人才。

最后朱老师借用德国教育家福禄培尔的名言：“给葡萄藤带来葡萄的不是园丁，而是葡萄藤自己。” 

也就说我们学习成长的根本动力来自于我们学员自身，这就需要最大化地挖掘我们学员自身的潜力来取得最好的学习效果。

伍老师叮咛大家，在原有初级班和中级班的基础上，高级儿童阅读指导师需要进一步关注以下三方面。

躬身读书，指导孩子阅读，自己一定要阅读，要在广泛阅读的基础上读有深度的书。哲学、史学、科学、文学、艺术、学术类等等。

要认真研究读者，了解学生，阅读儿童发展心理学和儿童教育心理学相关书籍；有效进行阅读指导时，必须要了解幼儿身心发展的规律和特点，既要以各年龄阶段的共性又要考虑时间历程上差异性。

阅读是后天习得的过程，指导孩子阅读，科学地评估孩子的阅读水平和阅读能力，要选择适合孩子年龄阶段的读物，及各种读物的阅读方法和策略。

刘莘教授发起灵魂拷问：什么是高级班？高级何在？

高级意味着一个核心指标：从初级、中级，走向更有思想性的阅读，高级班的核心支撑有三。

高级的一个核心特征，就是要在思维方式上高级起来，我们要理解并整合人类思维的不同维度，思考阅读的边界何在？阅读的意义是什么？

第二，阅读的内容要高级，要给自己设立一份高级的书单，在阅读经典的作品的过程中高级起来。

第三，有高级的思想，在阅读和写作中有意识的训练“思想”。不断的阅读，不断的去思考，不断的去实践

因阅读，得自由

在线上对 160 多位高级班的伙伴进行一对一调研和线下走访了 15 个省市城市的 30 多个阅读馆、40 所学校后，我发现带孩子做深度阅读，做高品质的读书会是现在乃至未来最有前景的事，全民阅读虽然在各个层面都被提倡，但是稀缺深度的思考，步入高级班，一同开启深度阅读之旅，在三位导师的带领之下，在有挑战的学习内容之下完成蜕变。

高级班是我们的事业发展共同体，今年我们开始做城市阅读推广人，建立各地的阅读指导联盟，分散的个体很容易被吞噬的，我们要像《小黑鱼》一样，组成一条大鱼，清涼的早晨游，在明媚的中午游，在漆黑的夜晚游。

致辞结束后，我们为高级班的学员们详细介绍了高级班的学习内容及如何进行学习。

以下是我们的班级相册：