【初级班】张琬逸 | 阅读是心灵的一次旅程

张琬逸

初级儿童阅读指导师

网站编辑、新晋宝妈

我叫张琬逸，来自天津，目前的工作是网站编辑。

过去，我的阅读习惯偏于专业书阅读，学习到某块知识的时候，会就这块知识延展看相关书籍，比如在学习心理学的时候，先学习整体的心理学知识脉络，例如《这就是心理学》《津巴多普通心理学》等。

遇到一些技术或者流派需要深入，我会在找到相关垂直书籍阅读，例如叙事疗法流派书籍《叙事疗法实践地图》，再去详细学习。

我也喜欢中国哲学文化类书籍，例如《中国哲学史》，下面是我在反复看的专业类书籍一部分。

现在，在远川学习儿童阅读指导师已有一个月的时间，这段时间的学习重新打开了我的认知范围。

之前，我只知道阅读对于儿童成长的重要性犹如基石之于高楼，是不可或缺的精神养分，但真正深入学习这一专业领域后，才发觉其中有丰富且深刻的内容。

以下是我的一些感悟。

在学习的过程中，我最大的感触就是逐渐找到了自己一直学习知识不能有效吸收的关键问题——阅读的方法不对。

几天前，我和群里的几位老师在讨论如何有效阅读时，橘子老师说到秦雨州院长提出的方法：先找高峰情节，故事最高潮最精彩的部分，再根据高峰情节去找依据，找因果关系，捋逻辑。

我恍然大悟，原来自己一直处在一种浅阅读阶段，书过不留痕，用时方恨少。以后，我会逐渐尝试用这种方式去重新阅读经典书籍。

第二个，我想分享的是对童话故事的改观。

印象中的童话故事是这样的：主人公总会经历一些困难，最终总会收获美满的结局。

但这一次，水心老师的第一课《儿童阅读，为人生建模》就让我重新认识了童话故事，原来童话也会有很深刻的隐喻。

那一课过后，我兴致勃勃地买了《安徒生童话故事》原版译文，尝试着用故事线，找隐喻，结合分析的方法写了一篇故事分析，这让我重新对写作这件事有了触动。

第三个想分享的是从亲子阅读到自主阅读，不仅有趣还很有料。

很多妈妈们在分享时都会很疑惑，孩子不喜欢阅读怎么办？孩子也看了很多书，但是好像还是不太有提升等等，这类问题我也接触了不少。

随着课程的深入，我的想法也从“怎么才能讲得精彩”向“怎么才能引领得更有思考性”发生转变。

每天跟随微课的拆解，从最开始《犟龟》时觉得没有什么可以记录的内容，到逐渐开始记笔记，总结延展，让知识可以链接起来，可以在一本小小的绘本中发掘这么多的知识，这是我从未学习到的。如此阅读坚持下去，一定会潜移默化地有所收获。

第四个想分享的是亲子陪伴这件事。

之前借着《火鞋与风鞋》，我在小红书写了一篇从书中学到的亲子陪伴分享，我想书不仅仅是我们讲给孩子听，而是我们和孩子双向奔赴的过程。

孩子获得了连接生活的智慧和知识，我们也同样学习了如何更好的陪伴孩子，也向书中学习了回归初心的不二法门。

我想，我之后的工作也会很忙，但是平衡好时间，抽出时间陪孩子阅读这件事，我应该会坚持下去的，因为我也受益匪浅。

现在，我的孩子只有2个月大，我选择为她朗读叶君健老师翻译的《安徒生童话故事精选版》。此外，在学习《犟龟》和《会说话的手》等书籍时，我也与她分享了这些故事，即使她还很小，但似乎听得非常投入。

往后，我计划根据孩子的成长阶段逐步引入适合她的阅读材料。在她能独立坐起后，我会先从洞洞书和布书开始，以激发她对阅读的兴趣。大约六个月后，当她的认知能力进一步发展时，我会引入发声书和婴儿认知书，以丰富她的感官体验。

至少在她满一岁前，我会按照这个计划推进。之后，再依据她的具体发展情况和个人兴趣，挑选更合适的书籍继续阅读。同时，我还打算经常带她去区图书馆，让她亲身感受那里的读书氛围，培养她对书籍的热爱。

最后，感谢橘子老师给我提供了分享的机会，我借此得以系统地整理学习收获。

接下来，初级班将进入中长篇经典的学习阶段。

我很期待如何阅读和学习好经典作品，这件事不仅是指导孩子，更是指导我自己，让我也重新成长一次。

我相信，深入阅读这件事，学了就不亏，学了就有用，而且，我们都将成为真正的受益者。