她在阅读中走过人生低谷、收获成长力量——从幼年听外婆讲民间故事启蒙，到借《活着》《金刚经》走出阴霾，再到遇良人、名师及获得远川的专业引领；她也将这份热爱付诸实践，为学生搭建阅读角、带孩子校园读书，陪幼儿亲子共读，未来更愿以阅读智慧滋养小家与更多学生家庭，她的阅读之旅满是温暖与力量。
罗瑛
中级儿童阅读指导师
小学语文教师及班主任
我叫罗瑛，来自成都，既是一位二胎准妈妈，同时也是一名小学语文教师。将分享一些自己的阅读成长经历和阅读实践运用。
01
阅读史
书伴时光，铺就成长路
回顾自己的阅读经历和这一路相伴的人与事，他们像一粒粒珍珠般闪耀在人生的不同阶段，也串联了我的成长经历，默默指引着我前行。
从幼年跟着外婆生活，常在夏夜繁星点点中听外婆讲四大民间故事，这些故事是那个书籍匮乏年代阅读启蒙的微光。
2019年，我遭遇了严重的情感挫折，感觉人生陷入了低谷。
那段灰暗的日子里，我购买了许多疗愈类和实用类书籍，如《共情的力量》《非暴力沟通》，希望从中找到自我疗愈和解决问题的方法；
《活着》和《平凡的世界》让我学着正确看待生命的波折，赋予我精神的能量；
《自在独行》让我在贾平凹的文字中寻得一份宁静与力量。
这段经历，阅读带给我无限的精神滋养。
在《秘密》这本书里面说：“你生命中所发生的一切，都是你吸引来的”。
这就是“吸引力法则”，生命中的事物是由心中所保持的“心像”吸引而来，你所想的会以生命经验的形式回应给你。
也许是对阅读的共同的一份热爱与坚持吧，在朋友廖老师的引荐下与远川相遇，从初级班到中级班我深深感受到了系统的、专业的引领。
虽然是线上课，但是这样自由且需要个人自律的参与到学习中来，我们一定是一群“道同者，心自相通”的同行者。感恩这份相遇！
02
阅读实践
爱藏书页，暖润教与家
2017到2023年，我完整陪伴一届学生走过六年。
那时全凭一腔对阅读的热忱，和孩子们一起搭起教室的阅读角，为他们定制书单，也给家长推荐适合家庭教育的书籍。
尤其在一二年级，每个中午我都会守在教室里，或讲或听，让故事在午休时光里慢慢流淌——那时所有的坚持，都源于对阅读最本真的热爱。
若说这份阅读实践的动力来源，一半是学生，另一半便是我的女儿。
2023年她出生后，我的阅读方向更贴近真实需求：家庭教育、心理学、教育理论，还有海量的童书与绘本。
我和先生在客厅与主卧各放了一个儿童书架，让刚满两岁一个月的她随时能摸到书。
远川初级班学到的解读方法，也悄悄融进了和她的亲子阅读时光里。
她最爱《影子人》《会说话的手》，现在每天都会自己翻书，看到有趣处咯咯笑，书中的词语还会冷不丁出现在她的日常表达里。
我们也试着读数学绘本，进行启蒙，如今她已经会掰着手指头数到二十了。
每一个小小的进步，都藏着说不尽的惊喜与欣慰。
去年换了学校我新接了四年级的学生，除了推荐书目，更爱在晴好的日子带他们去校园角落读书、分享。
远川初级班的学习视频，也成了阅读的素材，带着孩子们一起学方法、写练笔，让阅读指导更系统、更扎实。
03
展望未来
携手前行，奔赴新远方
未来的阅读路，有远川相伴，有同频的伙伴同行，想必会走得更稳、更远。
而我期待着，把学到的阅读智慧，慢慢浸润进自己的小家，也带给更多像学生家庭这样的“大家庭”。
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