2025年7月22日，来自全国各地的老师齐聚山东青岛，开启了为期五天的“首期朱自强儿童阅读教育名师研修班”第一期线下研习之旅。
朱自强
学者、作家、翻译家
中国海洋大学教授、博士生导师
著名儿童阅读课程研究专家
著名语文教育教学研究专家
国际格林奖得主
中国儿童文学研究会副会长
中国作家协会儿童文学委员会副主任
本次研习主题是“儿童文学文体知识与艺术鉴赏”——在这五天中，我们在朱自强老师的引领下，完成四个主题的讲座学习和18本经典儿童文学作品的集中研课。
在与朱老师线下面对面的思想碰撞中，我们过去三个月来每周共读所积蓄的见解与疑惑酝酿出一坛新鲜清冽的思想甘泉。（由于是小班，朱教授开玩笑说：“你们真是和我带的博士生一个待遇。”）
第一篇
儿童文学的来龙去脉
朱老师选择“儿童文学的来龙去脉”作为开讲的第一个主题，实在有着深入的考量——想要讲好儿童文学，首先就需要从历史脉络中考察儿童文学的源流与标准。
朱老师从富有创见的“三重证据法”切入，剖析了儿童文学的“现代性”特点：儿童文学的存在与否，不依托于文本内容，而依托于社会中存在的“儿童文学”观念。
因此，朱老师从儿童观、语言观、文学观、现代小学制度和市场经济制度出发，旁征博引，展开讨论了“儿童文学”能够在观念上成型的五个前提，同时也提示我们——“方法论”和“通识学习”是理论研究的必由之路。
朱老师带领我们围绕《彼得的椅子》和《第一次上街买东西》两本经典绘本展开研讨，在朱老师的引导下，归纳出“主题+写法”的解读范式，在绘本故事中有了许多新鲜的发现。
第二篇
儿童文学为什么那么好（上）
朱老师从“审美特征”出发，归纳出儿童文学的四个美学特质——“简约之美”、“朴素之美”、“轻逸之美”、“稚趣之美”。以此来讲述“儿童文学为什么这么好？”。
“美”该如何来阐释呢？——朱老师引用一个个经典的文本案例，将儿童文学的美在这些独到的视角上清晰展现。
我们围绕绘本进行研讨，《妈妈的红沙发》、《活了100万次的猫》、《小乔逃跑了》——“苦难中的梦想和爱”、“为真爱活一次就够了”、“爱滋养下的成长”——每一部绘本都着深刻的主题和独到的文学手法与艺术风格，我们也在朱老师的点评中逐渐深入。
此外，我们还组织了一场课下复盘的“圆桌座谈”，老师们自由发散，分享了各自的心得体会，并讨论了接下来研讨课程的优化方案，争取在交流分享中快速迭代，尽可能汲取养分实现专业成长。
第三篇
儿童文学为什么这么好（下）
接着朱老师将儿童文学的朴素、轻逸和稚趣之美展开论述——在朴素中用“本来质地形色”站住脚跟，在轻逸中以“举重若轻”在轻盈中释放力量感，在稚趣中展露“天真无邪”中的严肃温情。
接着我们围绕《外公是个宇航员》和《嚎哭包的微笑》两本桥梁书展开探讨，在激烈的讨论中，产生了许多有趣的见解。
首次线下课程的余温尚未褪去，学员们早已沉浸在知识梳理的热忱之中。课堂上朱自强教授的每一句点拨、每一个案例分析，都像一颗颗饱满的种子，在大家心中生根发芽。
他们细心地将知识点串联起来，有的学员选择用思维导图的形式，将课程的核心框架、逻辑脉络清晰呈现 。
01
福建厦门 柯晓珊
高级儿童阅读指导师
厦门市骨干教师
厦门市骨干班主任
湖里区作协会员
在这次线下学习中更新了阅读观念，明白阅读是建构意义的心智活动，好教学需理论先行；认识到童书有深刻内涵与独特魅力，掌握童书解读四步法，关注细节；从伙伴身上明确努力方向，如深入学理论、创新教学法等。
02
山东泰安 卜庆振
齐鲁最美教师提名奖
全国校本课程大赛一等奖
省市优质课、创新课一等奖
我将此次收获凝练为 “五讲四美三热爱”。“五讲” 是朱老师的主题讲座，有学术理论与案例；“四美” 是学习中的美好体验；“三热爱” 是学习中流露的爱人、爱物、爱自然的情感，三者相互融合。
03
重庆 余道容
重庆巴南巴蜀小学图书馆馆长
语文骨干教师
北京桂馨南怀瑾教师奖
此次线下学习真的收获颇丰，掌握了儿童阅读的理论逻辑与文本解读方法、实用的教学策略；被朱自强老师的高尚品格熏陶，体会到 “做人先于做学问”；在优秀同学的激励下不敢懈怠；明确了将热爱转化为扎实本领，把光传递给更多孩子、让他们爱上阅读的方向。
04
山东淄博 赵育慷
山东省淄博市高新技术开发区第三小学副校长
淄博市骨干教师
出版专著《陪孩子走过幼儿园到小学》
对儿童文学认知提升，明确其是现代文学及产生条件，理解四大美学特质；发现自身阅读教学中对文本研究肤浅的不足；从同行伙伴身上学到很多，期待再次相聚缩小差距。
05
四川成都 王琳
成都天立学校图书馆阅读老师
高级儿童阅读指导师
立刻读书会发起人
认识到构建的 “儿童阅读学” 体系能结合读书与实践的必要性；感受到朱老师的 “童心”，他在生活和文本解读中体现此特质，还会给学员留下思考空间。
06
重庆开州 黄林
高级儿童阅读指导师
小学语文老师
知晓 “儿童文学” 是现代性概念及产生的五个条件（儿童观等）；了解儿童文学有简约、朴素、轻逸、稚趣四种美学特质，且相互统一，是打动童心与成人心灵的根基。
07
湖北孝感 许秀红
高级儿童阅读指导师
博易教育培训中心校长
解决了文本解读和选童书的困惑。文本解读要追根溯源，通过找完整证据链明确主题和作者写法，如《嚎哭包的微笑》主题是 “爱与责任的觉醒”，写法有铺垫等；选好童书有儿童本位、端正价值观等标准，能自信向家长推荐。
08
陕西西安 王婷婷
高级儿童阅读指导师
悠果阅读空间主理人、自由撰稿人
了解儿童文学的历史、美学特质、好童书标准及儿童故事创作 “三巧”；打破旧观念，建立现代性认知，认识到儿童阅读的重要性，带着新理念开启阅读机构工作。
09
四川成都 韩梅
高级儿童阅读指导师
高级家庭指导师、小学语文教师
我将此次研修班所学与《易经》五行相联系分析好童书与坏童书。好童书立足儿童本位（金）、传端正价值观（木）、含真挚情感与同情（水）、有丰富想象力（火）、具独特创意（土）；坏童书则反之。
10
江苏无锡 包阳炀
高级儿童阅读指导师
无锡市教学新秀
2021年入选马云公益基金会“乡村师范生计划”
明确儿童文学是现代文学及产生的五个条件；理解儿童文学四大美学特质及好童书的检验标准；参与小组研讨，对多本书籍的主题、写法和教学有了见解，也有一些困惑待解。
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