岁月无痕，成长有声 | 第84期初级儿童阅读指导师结业回顾

曹绮丹 | 初级儿童阅读指导师、小学教师

我是曹绮丹。今天特别荣幸能和大家分享我学习儿童阅读指导初级课程后的双重收获。一是我对儿童阅读指导的了解，二是儿童阅读指导带给我自己班级的一些小改变。

初级班的课程让我真正读懂了童书，也读懂了教育的温度。我学会用孩子的视角选书、设计活动。《犟龟》中“只要出发，就会遇见庆典”的坚持，让我在面对调皮学生时更有耐心；《青蛙和蟾蜍》里朋友间的包容与陪伴，让我学会用更温柔的心态对待孩子们的小脾气。

我把微课中学到的方法，落地到了具体的班级实践中。我们开展“万字阅读挑战”，做了“我妈妈的读写绘”活动等等这些童真的作品，让家长们感受到了阅读带来的亲子温情，也让家校共育变得更顺畅、更温暖。

这段学习经历，让我对未来的阅读教育有了更清晰的规划。初级课程为我打开了大门，但要成为专业的阅读指导者，我还有很多需要学习的地方。接下来，我希望继续参加中级班和高级班，系统掌握差异化指导方法——比如如何为基础弱的孩子推荐合适的读物，如何让有听力障碍的孩子也能感受阅读的乐趣，如何让阅读更深度地融入班级管理。

最后，感谢课程老师的专业指导，也感谢“愿望花班”的孩子们——是他们的童真与热爱，让我坚定了阅读推广的初心。

潘燕 | 初级儿童阅读指导师、小学教师

我是一名职业学校专业教师，目前从事学校行政工作。为期两个月的“初级儿童阅读指导师”课程学习已近尾声，回顾这40天的微课日修、专题讲座、主题研讨以及实践指导，学习内容全面科学，理论结合实操，学习收获丰盈，思路焕然一新。

这不仅仅是一次知识的学习，更是一次专业视野的开拓与实践能力的筑基，为我的儿童阅读之路指明了方向，明确了路径，笃定了我走专业阅读道路的信念。同时感谢我们小鱼老师的悉心指导、小萌老师的贴心服务，以及感恩各位授课专家的倾囊相授，感恩各位优秀的同学的表率引导，向大家学习。

作为一名读书会的发起人，本次学习给我带来了最直接的赋能。课程设计科学化：我可以参照“日修专题”的脉络，为我的读书会设计更具层次和目标的主题学期计划。例如，围绕“文化理解与传承”，我可以设计一个以《影子人》等经典作品为核心的专题系列。在共读《爱丽丝漫游奇境记》时，可以组织一场“荒诞故事创编会”；在阅读数学绘本后，开展一场“生活中的数学”探索活动。

课程让我深刻认识到，儿童阅读指导远不止于带领孩子读完一个故事，其核心在于促进儿童的语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承。思维看得见：在《火鞋与风鞋》中学习“对比阅读”，在《西游记》中探讨“思辨性话题”，这些训练让我学会如何通过提问和活动，引导孩子从情节理解走向深度思考，让阅读成为思维成长的催化剂。审美可创造：通过对《青鸟》剧本的赏析，我了解到如何引导孩子感受文字之美、结构之妙，并鼓励他们进行创意表达与戏剧演绎，将输入转化为输出，完成从鉴赏到创造的跃升。

课程虽有结业，但实践刚刚开始。“百年大树公益精品读书会”，其寓意正是希望阅读的种子能在孩子心中扎根，生长为庇佑其一生的精神乔木。今后，我将坚定地以所学指导所用：运用系统的阅读策略与方法，提升共读活动的质量与深度。持续学习，向中级、高级指导师的目标迈进，不断反哺我的实践，并致力于影响更多家庭与孩子。