蒋军晶阅读课堂实录——从《冬日·童年·骆驼队》到《城南旧事》

蒋军晶

2017全人教育提名奖获得者，

全国语文特级教师，

浙江省“教改之星”金奖获得者，

参与中华版《小学语文》教材编写。

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观看蒋军晶老师的阅读示范课

一、聊天导入

聊《城南旧事》不同的版本，选到课文。
学生朗读课题，指导朗读题目不要拖沓。
师：此题目与以前学的题目有什么不同的？
生：有间隔符号。
生：这个题目是不连贯的词组成。
师：你觉得作者是乱选的吗？今天就研究作者为什么选这三个词。
读骆驼队相应的章节

思考：为什么要选用骆驼队这个词

二、探究骆驼队

1、读骆驼队相应的章节，

思考：为什么要选用骆驼队这个词？
（学生静静地读相关章节）
师：和骆驼有关的事有？
生1：骆驼咀嚼，骆驼系铃铛。
生2：骆驼掉毛。
生3：骆驼走了。
师：还有其他原因吗？
出示文段：文中骆驼咀嚼的片段
师生齐读

师：刚开始读我觉得英子蛮讨厌骆驼，你们觉得是吗？
生：不讨厌，因为她观察仔细而且学它咀嚼。
师：你觉得骆驼哪些咀嚼的动作让英子好奇新鲜？
生：那样丑的脸，那样长的牙，那样咀嚼的态度。
师：把英子的好奇，新鲜，喜欢读出来。
抽生读，老师评价指导。引导学生读出好奇，新鲜的感情。
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师：你们有没有注意到骆驼咀嚼时大人在干什么？
生：讲价钱。
师：看到骆驼那样长的脸大人好奇吗？看到…大人好奇吗？
师：骆驼铃铛不响的原因，英子和大人分别觉得是什么原因？
师：骆驼换毛了英子和大人的反应分别是什么？

师：骆驼走了英子和妈妈的反应是什么？

2、发现大人与小孩的不同

学生回答，老师板书。绘制成表格。
师：你们看这个表格发现了什么？
生1：面对同一件事大人和小孩的态度不一样的。
生2：小孩子比较天真，大人很现实。
师：整本书里大人和小孩对人事的看法都不一样。比如：秀珍，英子觉得她是丢了孩子的可怜妈妈而大人觉得她就是个疯子。书中还有很多类似的，小组合作找找并讨论。

学生汇报交流先罗列

生：小偷那个章节，板书：哥哥
生：对妞儿的看法，蓝姨娘，对爸爸去世的事，大学生。

罗列完之后一一说清大人和小孩的看法有什么不同。
蓝姨娘处老师追问妈妈和大人们为什么讨厌蓝姨娘（幽默风趣）
（蒋老师很好奇也很尊重学生的想法）
师：骆驼队不仅仅讲骆驼队，记录了很多人和事。大人和小孩看法是不一样的，你们的感觉是对的。

三、解读童年

蒋军晶老师：此处先放放，再看童年。
作者为什么要把童年这个词放在这里呢？读一读。
下面你有可能会紧张，因为你不举手我也会把话筒递过来。如果伤害到你，我只能说声对不起。忽然，很多孩子举手。（高超的激励方法👍）
学生抓一句话，一个词谈体会。
那是对童年往事的记录，对童年的回忆，对童年的告别。
师：追问这里只写了童年吗？
整本书秀珍走了，蓝姨娘和大学生走了，爸爸死了忽然发现最后都是分别。
童年的告别，和整本书我们看到的分别有没有关系？
生：因为人物的分别，一次次锻炼了她，让她长大了，所以与童年告别。

读读这段话，可能你们会有新的认识。

（段：夏天过去了，秋天过去了……就这样，我写了这本《城南旧事》）

师：你们如何看待"让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。"这句话？

生：虽然长大了，但是依旧要保持童年那份天真，纯洁。

听：李叔同作词《骊歌》

英子听到这首歌觉得很感伤，自己长大了。这本书也是一样带着淡淡的伤感。

四、深入思考

为什么把冬阳放在这里？英子怎么想的？

请孩子们课后继续想……

课堂结束，随机采访：

生：蒋老师的课，非常活泼，我愿意回答问题。

生：让我有一种身临其境的感觉，感觉到了英子的童年。

（课堂实录来自成都市嘉祥北城杨红燕老师）