想知道家长怎么帮助孩子养成阅读的习惯，我们首先看看儿童阅读是怎么回事。
有些人认为学生从进入幼儿园开始再学习阅读，要三思！孩子们很自然地在他们的婴儿时期就掌握了为阅读打基础的技能。即使在婴儿时期，婴儿用语言进行探索的时候也可能成为以后识字的基石。正因为如此，家长们真的要重视儿童阅读，帮助儿童阅读，学生的阅读能力不仅来源于课堂内的学习，还来源于课堂外的经验，这两部分同等重要。研究证明有87%的教师认为学生所面临的学习障碍其实是来源于校外环境，例如家庭教育 。
了解幼儿的识字和语言发展是如何工作的，可以帮助你了解为什么某些因素很重要，并且可以改变儿童的阅读。关于儿童阅读，最受欢迎的理论之一来自哈佛大学教育研究员珍妮查尔博士（Dr. Jeanne Chall, Harvard University educational researcher），在研究了几十年学生如何学习阅读之后，她指出了学生在整个教育生涯中应该达到的阅读发展的五个关键阶段:
新兴读者 （6个月-5岁）Emerging pre-reader (6 months-5years)
新手读者 （6-7岁）Novice reader (6-7 years)
解码器读者 （7-9岁）Decoding reader (7-9 years)
理解读者 （9-15岁）Comprehending reader (9-15 years)
阅读行家 （16岁以上）Expert reader (16 years and up)
新兴读者（Emerging pre-reader）阅读的书本有大的印刷字体和图片，每页只有几个字和大的图片，许多新兴读者能认出书中使用的高频词。小小阅读者他们用图片作为线索来接触识别单词。
在新手读者（Novice reader）阶段，孩子们正在学习字母和声音、书面词和口语之间的关系。孩子开始读高频词和有声规则词的故事，并运用新的技能“读出”新的单音节词。
解码器读者（Decoding reader）是指孩子能掌握字母和声音关系的能力，包括字母发音，正确发音书面单词的能力。了解这些关系使孩子们能够快速识别熟悉的单词，并找出他们以前从未见过的单词。
理解读者（Comprehending reader）能够得出他们所读内容的结论——什么是重要的，什么是事实，是什么导致了一个事件的发生，哪些角色是有趣的。因此理解读者具有阅读、思考和推理的能力。
阅读行家（Expert reader）通常阅读各种风格和主题的读物。他们理解隐喻和寓言，通过这些从文本中汲取意义。他们继续发展自己的词汇，并使用多种策略来提高理解力。这个阶段的学生也学习如何创造性地和有说服力地写作。
虽然最后三个阶段对成熟的识字发展至关重要，但前两个阶段（新兴阶段和新手阶段）是早期学生发展的基本阶段。尽管他们在开始上学之前不一定要开始阅读，但孩子们已经学会了有助于阅读的特征。打开接触书籍，特别是家长大声朗读，都可以帮助他们在以后更快地提高识字能力。一旦孩子们开始上小学，他们就会开始把字母和声音与书面语和口语联系起来。学生通常会在幼儿园或一年级进入这一阶段。学生通过语言和印刷体接触到的单词越复杂，他们进入这个阶段的速度就越快[2] 。
你越早解决任何可能影响学生阅读技能的问题，他们的学术成果就越强。理想的时间是他们在阅读前或是新手阶段。如果你是一名早期教育教师，或是家长，请留意有助于学生识字发展的各种因素，并提供适当的支持。
一个影响学生阅读理解的文化因素是他们是否在学习第二语言。例如，英语语言学习的学生，如果还没有达到口语流利程度，就可能在学习英语阅读时遇到困难。这也是为什么很多人学习英文十几年，阅读还没有达到阅读行家水平的原因。没有掌握流利的英语口语，在英语阅读中就处于劣势。因为5个阅读阶段是自然而生的，每一个阶段都是后面阶段的基石。然而，一旦学生达到双语水平，他们实际上就处于学习阅读的认知优势[3] 。通过在双语课堂中培养阅读技能，学生的学习成绩可以达到甚至超过他们的单语同龄人。
不管如何，帮助学生阅读理解困难的最重要方法是通过成长心态（growth mindset）来看待他们。成长心态的定义来自斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克博士（Dr. Carol Dweck, a psychologist at Stanford University）。在研究如何接触阅读弱势学生时，她发现，我们对自己和他人的信仰会影响教育成果[4]。研究发现，对学生使用成长心态有助于困难读者的进步。教师或者家长应试着将每个孩子视为有能力成功的人，而不是他们的失败。在与苦苦挣扎的学生一起工作或阅读时，庆祝他们的长处，并告诉他们，即使他们现在苦苦挣扎于阅读，他们也有很强的阅读能力。相信每个孩子都是一颗随时迸发的爆米花，都是有潜力的，这对孩子的发展极其重要。
对于家长帮助儿童养成阅读习惯、提高阅读水平的建议清单：
1. 在婴儿时期，多用语言跟婴儿进行交流。
2. 使婴儿到学前时期尽可能多的接触、打开书籍，特别是家长大声朗读。
3.学生通过语言和印刷体接触到的单词越复杂，他们进入这个阶段的速度就越快。注意⚠️尽量让孩子接触书面正规语言，家长减少使用咿呀儿语跟孩子交流，有助于提高孩子将来的阅读识字文化水平。
4. 越早解决任何可能影响学生阅读技能的问题，他们的学术成果就越强。趁早！
5. 通过在双语（中+英）课堂中培养阅读技能，有助于提高阅读理解能力。
6. 课堂学习和课外经验（包括家庭教育）同等重要，家庭教育阅读环境 很重要。
7. 带孩子多去图书馆，给他们选择阅读自己喜欢的书籍的自由。让他们自己动手选择想看或者买的图书， 激发阅读兴趣。
8. 家里儿童房间摆放书架，装满读物，让孩子尽可能多的接触 书籍。
9. 选择书籍时，尽可能引导孩子选择跟他们生活中的情景或者实践活动中相关的书籍，更容易使他们爱上读书。
10. 家长跟孩子一起阅读，或者分别阅读各自的书籍，提供阅读环境。
11. 帮孩子养成在固定时间段阅读的习惯，例如睡前，是帮他们形成阅读习惯的重要 手段。
12. 家长或者老师参照哈佛大学教育研究员给出的5个阅读阶段，按照年龄的划分，检测孩子是否掌握正常水平的阅读能力，及时补足或提高。
13. 通过成长心态来看待孩子，肯定孩子的进步，庆祝他们的长处，相信孩子的潜能 。
爱你所拥有的孩子，而不是你想要的孩子。
Love the child you have, not the child you want them to be.
END
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