儿童阅读指导师高级班师从阅读泰斗朱自强老师，深研儿童文学与儿童阅读指导。
在为期一年的课程学习中，学员以学习共同体为依托，在线共读十本儿童阅读及儿童文学理论书籍。本月共读书籍为刘绪源的《儿童文学的三大母题》，本期领读人杨霞。
杨霞
儿童阅读指导师高级班学员；
教育硕士，曾任教贵州省某省级示范高中；
目前任教大学；
喜欢阅读，喜欢研究，热爱儿童文学与语文教育。
以下为本期共读内容：
大家好，我是本期领读人杨霞，今天我们将要学习的是刘绪源的《儿童文学的三大母题》，朱自强老师给予了这本书高度的评价，说它是“一部渐露经典气象的著作”。
“经典气象”是说它对于儿童文学的理论贡献之大，而且“气象”一词用得特别棒，在我的印象中它很多时候都是与“盛唐”连用的。
确实，读这本书，常常让人感觉到它的厚度与深度，有一种大气。
我特别喜欢刘绪源的文笔，有一种质朴的优美与流畅，还有干净的深邃与洞见，他的思想是自然的流淌的。
本书的序言有作者自序、朱自强及方卫平作序。
序言很重要，它们可以帮助我们更好的理解本书出版的情况以及它的学术地位，更重要的是，它们探讨了本书非常重要的理论前提即“母题”，方卫平甚至认为“母题”的提出是本书的一个学术缺陷。而作者也对此作了回应。
我特别喜欢作者引用的周作人一句话：“其实在人世的大沙漠上，什么都会遇见，我们只望见远远近近几个同行者，才略免掉寂寞与虚空罢了。”
本书中有很多经典的语句，现摘录一些与大家共赏：
1.正是因为没有功利目的消遣，所以在无意之间，审美也就成了它们最高的目的。
2.所谓审美，其实不外乎一种声音，一种时时在耳畔的神秘的声音，一种对于主体的内在的本质力量的呼唤，一种对于人类的进一步“人化”的呼唤。
在共读刘绪源《儿童文学的三大母题》的过程中，高级班的学员们在群内进行了激烈地讨论。
为了更好地理解刘绪源关于儿童文学审美及教育的讨论，特地在此分享三篇他的文章。
①刘绪源《却顾所来径，童稚遍山林》
②刘绪源《审美和理性的互补》
③刘绪源《现代教育学对儿童文学的启迪》
最后，借用刘绪源的一段话做今晚上的总结：
此次在线共读，依托学习共同体，深研刘绪源《儿童文学的三大母题》，使学员们建构起自己的理论框架。相信下期更精彩。
END
点击
下方文字
了解更多详情