为班级营造出一个良好的读书氛围，这是许多的小学班主任想做，却又很难做好的一件事。那一群群活泼调皮的孩子们，要让他们人人都爱上阅读，个个都手不释卷，这，真的能做到吗？
也许，一个例子就能够回答这个疑问。现在，就让我们走进对陈桂叶老师的访谈，去听听她是如何引导孩子们阅读，令他们乐在其中的。
本文约4000字，大约需要阅读20分钟
陈桂叶
儿童阅读指导师
“一校一师”公益项目参培教师
石家庄市友谊大街小学语文班主任
石家庄市桥西区语文教研组长
01
问：“一校一师”项目为每所学校配捐一个公益名额，您作为学校代表参与了“一校一师”项目，经历了两个月辛苦充实的学习，这条成长之路并不轻松。请问最初是什么促使您决定投入阅读指导师的学习，又是如何坚持下来的?
答：我觉得首先是喜欢，愿意。我非常喜欢阅读，而且在假期休息的时候，总是喜欢呆在书房，一呆就是一天，这是常有的事情，我觉得个人的兴趣爱好占主要的原因。其次是心中有信仰，想要提升自己阅读的专业素养，渴望得到知识。最后希望自己能做好女儿的榜样。
我心里非常清楚爱阅读的孩子发出来的气质是美的，因此我希望给女儿树立一个榜样的印象，给女儿一个读书的本来的样子：静静而又柔和的灯光下，妈妈在用心地读着一篇又一篇的书，家里安静的时候，唯一的声音就是翻书的声音，家里热闹的时候，那就是女儿大声朗读的声音，抑或是我们一家子一起讨论书中人物的争论声，我就是希望家里的氛围是这样子。
能够跟随全国远川教育一起阅读，和一些来自全国各地爱阅读的人一起相遇，觉得是一种幸福，一种享受，一种追梦，一种一比高下的精彩！感谢远川，让我的内心有处安放！
02
问：听说，您班上的孩子都热爱读书，乐在其中，非常的优秀。您是怎么做到的呢？能够分享一下，您是如何在班级中培育起良好的阅读氛围的吗？
答：2006年9月，我正式当起了一年级的班主任。作为班主任，既要教好课，又要教育好孩子们，我顿时觉得肩上的担子很重。虽然浑身有使不完的劲，但是却不知该往哪使。猛然想起小时候，爸爸开着玩笑地对爷爷说：“爸，您当了一辈子老师，怎么没见您拿回来奖牌过？“爷爷笑笑就说：”孩子没事就已经算好了，还要什么奖牌啊？”现在想想爷爷的回答，就流露出当小学老师的辛苦，班主任真的不轻松，在用心教育着每一个孩子的安全问题、健康问题、学习问题。
而如今自己当上了班主任，自己更是提心吊胆的，班里整天小事不断，总有解决不完的问题，弄得我焦头烂额。一天，办公室的李老师笑着说：“怎么样，桂叶？班主任不好当吧！”于是递给我一本书，“看看魏书生老师写的《班主任工作漫谈》吧，或许对你会有所帮助。”我连忙拿起这本书，迫不及待地读起来。
慢慢的，我发现书读多了，处理起班内的事情也顺畅起来，再也没有那种手足无措的感觉了。“读书真好！”所以有一句俗话说：“教儿教女先教自己”，自己把有关班主任的《教育管理学》《如何提升学生自主学习能力》《和苏霍姆林斯基学当班主任》等等书籍统统读完，顿时感到自己脱胎换骨了！
从此以后，我不管有多累，每天一定要读上20分钟的书，起初也许带些自我强迫的味道！但是渐渐地，书真的让我沉静了下来！孩子们看我整天捧着本书，就天真地说：“老师，读书都快成为你的饭了，它香吗？”
孩子天真童趣的话却给了我灵感，读书不就是加餐吗？那么读书不就是我的第四餐吗？我想：读书不仅要成为我的第四餐也要成为孩子们的第四餐。于是在学校构建书香班级和书香校园的时候，我自豪地在班里贴上了这个书香口号：“读书——我的第四餐”。我和孩子们开始了班级的读书之旅。
最初，孩子们的阅读主要是源自老师的要求，甚至有些孩子是装样子给我看的。一些家长也不太理解，觉得让孩子们带那么多课外书看，会不会影响学习。我一边把自己读书的收获讲给家长，一边暗自给自己打气：没关系，只要孩子们读书就行。我利用一切可以利用的时间和孩子一起阅读，每天的晨诵，中午到校后的午读，还有故事会、读书会、好书共享会、与同年级小蚂蚁班级建立读书联谊同盟等等。
丰富多彩的读书活动，孩子们一天天对书动心了，开始主动读书了。我们班的电视迷，也不光盯着动画片看了，他妈妈高兴地直谢我，孩子居然爱看书了。就这样，孩子们渐渐爱上阅读，开始静下心来读书。我鼓励孩子们从家里拿来好书，建立了班级图书角，进行书籍共享。就这样，我们的班级形成了良好的读书氛围。
03
问：据说，您还为班级申请了微信公众号，鼓励学生每天阅读绘本并记录感悟，请您谈谈这个活动的设想、发起和开展过程吧。
答：在班级形成了良好的阅读氛围之后，我还希望自己能为孩子们的阅读引领做更多事情。现在的网络如此先进，我于是就想，要把网络技术充分利用起来，以“微信公众号”为抓手，就可以把孩子们的课外阅读抓起来，自然孩子们的阅读量也会落实落好，孩子们之间还可以互相听着绘本故事入睡，这是多么美好的事情！
绘本太有意思了，深刻的道理蕴含在美丽的图画中，深邃的思想埋藏于浅显的话语中。小小的绘本竟然那样神奇！与其说绘本是给孩子看的，不如说是给我们成人看的。当我第一次听石家庄市儿童阅读推广人秦青老师给我们讲《失落的一角》和《失落的一角遇到大圆满》时，我真的感到是在说人生哲理。于是，我决定我要和孩子们一起来读绘本、听绘本、画绘本。
从此，我们开始了幼稚的读写绘旅程。《月亮的味道》、《逃家小兔》、《大脚丫跳芭蕾》等绘本进入到我们的班级，也走进我们的生活。我们读啊，写啊，画啊，乐此不疲。
我还趁着家长会的时机，特别讲了读书的好处以及在自己翻看心理学教育学的相关书籍的时候，看到：一幅幅儿童的绘画、一根根简单的线条中都有可能折射着孩子最真实的内心世界，能拉近我们彼此之间的距离，同时得到了家长朋友的肯定。于是我继续坚持，坚信阅读的力量。我开始关注“教育在线”“毛虫与蝴蝶”项目的主题帖，向各位新教育同仁学习。
为了鼓励孩子们，每个月班级都会从微信公众号中评出“十佳读书小明星”“ 十佳阅读小明星”“ 十佳优秀感悟小明星”等等，这些奖励机制的建立，极大地鼓舞了孩子们的读书热情。六年下来，孩子们读了大量的绘本，最少的有100本，最多的达到400本。孩子们还制作了“我最喜欢一本书推荐卡”、特色书签，送给兄弟班、联谊班，读书使我们收获了友谊，收获了真情！读写绘不仅改变孩子们生活，也滋润了孩子们的心灵。
04
问：您感觉儿童阅读指导师课程给您个人专业成长或班级专业阅读带来了怎样的启发帮助?很想听听您的感悟与思考，包括未来的规划及设想。
答：儿童阅读指导师的课程很系统，一切缘于对阅读的一份热爱，走进了远川教育。每天在书香阅读中开启美好，在宝藏世界里不断挖宝，在老师的点评中感悟精髓，每天完成作业和打卡。这一路真的是收获满满。虽然我们隔屏交流，但共同的爱好，共同的梦想早已打破了年龄的差异和时空的距离。我们共读一本书，我们各抒己见，我们分享收获和喜悦，我们相互吐槽完成作业的种种烧脑，我们一起欢笑，我们一起流出感动的泪水。
对于个人的成长，我收获了知识，从《犟龟》《影子人》到《草房子》《呼兰河传》，我们认识了书中一个个鲜活的人物形象，我们跟着他们一起喜怒哀乐，发现不同的世界。了解了各种文本的阅读方法，收获了阅读整本书的策略。每一次的专题讲座，也引领我从兴趣到专业成长之路发展。相信，跟随远川，我会变得更加优秀，于是毫不犹豫地报名继续学习儿童阅读指导师中级班。
对于班级的阅读课程，我更是有了非常明确的目标，知道怎么引导孩子系统性的阅读，而不是全面读，为孩子们选择好经典的绘本进行班级阅读导读、班级整本书阅读推荐会、班级阅读研讨等，这将是我的另一种挑战！
我坚信：只要用心做，总会有收获，尽管有困惑，及时反思，及时沟通，在阅读的道路上不断琢磨，不断前进……做好孩子们读书的引路人，做好孩子们读书的“花婆婆”！
— End —
心和公益基金会
心和公益基金会是2008年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。多年来，积极倡导公益和教育组织在儿童阅读推广领域积极开展合作，向农村和欠发达地区的小学和初中捐赠优质图书，协助这些地区大力推动儿童阅读的普及和发展。
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