8月7日，在远川四位导师团的带领下，我们开启了《绘本为什么这么好》的共读，这套书是由朱自强教授所著，凝聚了朱自强教授三十年学术研究之精华。这套书通俗易懂，非常适合每一位喜欢绘本的人阅读。
作者：王飞
儿童阅读指导师
小学语文老师
同事们常说：“买书如山倒，看书如抽丝”。这个暑假，虽然还有很多想买的书，但还是决定先看完书架上早早买来，但一直搁置的那些书籍。毕竟，那里面也有很多经典，错过了非常可惜。
这两年自己从事低段教学，对于阅读也是非常感兴趣，所以今天拿出来的这本，就是《绘本为什么这么好》。这也是远川小伙伴们近期共读的书籍。
这本书是朱自强教授升级大家绘本认知的一本书。朱教授早在1987年就开启了绘本阅读的探索之路，书中的内容就是朱教授几十年绘本研究的成果以及方法。用远川一位导师的话来说，就是——发现优秀绘本的“好”，掌握读懂优秀绘本的“术”，寻求走进儿童心灵的“道”。
今天读的是第一讲，如题——《绘本为什么这么好》。
朱教授首先带着读者从媒介理论认识绘本。“媒介即信息”“媒介是人的延伸”。那么，绘本最重要两大媒介便是文字和图画。媒介对于人类文明、文化发展具有重大影响，文字和图画对于理解绘本，探索绘本中的奥秘就起着至关重要的作用。
朱教授结合大量的绘本实例，向读者展示了绘本中的文字和图画是怎样共同作用，彼此呼应，讲述一个个或动人或有趣，或发人深省、充满哲学意味的故事。
朱自强教授
文字传递信息有抽象的、不确定的特点，本身不能直接呈现所指的具体事物的本来面貌，对于表情、形状、色彩等也不能明确形象地传达。
如《野兽国》中关于“一周”“一年”的时间表达，如果用图画可能就需要呈现四个季节的变换才能表达出这个时间意义，而用文字，短短几个，就能表现时间的流逝。
《鲁拉鲁先生的自行车》第一句是“这是鲁拉鲁先生”。寥寥几个字，就把人物介绍清楚，再结合绘本中的图画，读者对于鲁拉鲁先生就有了一个非常清晰的认识。如果用图画表示，鲁拉鲁先生的身份，还真不知道该如何表述才能准确、清晰、简洁呢！从这个意义上来说，文字表达抽象事物的作用，无可替代。
以上是文字的长处与短处，那么对应的，文字之短则是图画之长，文字之短乃图画之长。
显然，直接呈现在读者面前的图画明显包含具象、形象的长处。《鲁拉鲁的自行车》中，鲁拉鲁的样子极具特色，在内页，通过一幅生动形象的人物绘画，鲁拉鲁的样子就具体地展现在读者面前，胜过“这是鲁拉鲁先生，鲁拉鲁先生是一位中年人，头发很少……”这样的文字描述。
不过，有些时候， 即便是形象的图画还是会具有一定的暧昧性，读者只看图画，可能很难搞清楚作者想表达的意思是什么。这个时候，就需要借助文字，结合图画进行理解。
奇妙的是，有些时候，这些暧昧的图画被善加利用，产生一种隐喻性，形成艺术内涵。
安东尼的《大猩猩》讲述了小女孩子安娜希望得到父爱的故事。其中一幅图上，安娜坐在房间一角，电视机的光把她照亮了。这个画面怎么解释？有人解释为安娜有人陪伴，电视机把她照亮了；朱教授理解为电视机的光衬托的恰恰是安娜的孤独。我想，有着类似情感体验的读者，大概都会做出这样的解读吧！
文字和图画就是这样相互补充，在文字故事、图画故事之外，由读者整合、建构，创造出属于自己的故事。
今天刚好读到了金波先生的一本绘本作品《迷路的小孩》。这是一个展现金波老先生童年幻想的故事，应该也是现在很多被困在各方压力下的孩子们的故事。图是由郁蓉设计完成，书中的图画和文字就充满童趣，充满阅读的乐趣和发现的精彩。
打开蝴蝶页，一个闭着眼睛，拉扯着七零八落的汉字零件的小姑娘出现在画面中。显然，这是一个做梦的小女孩。小女孩子在梦中做什么呢？散落在各处的笔画，照应着书的题目——梦中的小女孩子，期待着一场迷路的奇妙之旅。
这些有趣的汉字，对于低段的孩子，是一种挑战，也是一种寻宝的快乐：这些笔画可以组成什么字呢？是题目吗？来找找看吧！是不是可以拼成那些字。有趣的文字和图画，可以建构成一个汉字的拼搭游戏。找不到汉字的小朋友，感受到的是什么呢？是快乐，是放飞心灵，享受自由的快乐，否则，那些笔画怎么会飞得到处都是呢？
你看，我们可以从一幅画中解读出那么多好玩的元素。孩子的情绪体验、思维是不是也在这里得到潜移默化的训练呢？
再看内页那些有趣的设计：小女孩子要回家了，驾着滑板车飞驰在回家的路上。配着的文字是“我真想快快飞回去，飞到亲人身边。”眼尖或者敏感的小朋友会敏感地发现，这些被处理成弧形的文字，每个字都被晕染开了，呈现出一种叠影的效果。这是为什么呢？结合文字，结合前面的内容，答案就呼之欲出了：急着想回家的小姑娘，归家心切，骑行的速度太快了，以至于读者都看不清楚这些字了。
最后，小女孩子回家后的场景就更有趣了。家门口的花坛里，茉莉花正在盛开，从小到大，一点点盛开。妈妈站在大门口，焦急地把我等待。图是寻常的黄色，表现的是温馨和快乐。最妙的是，绘图者把“花”按笔顺写出来，仿佛花正一点点地盛开，变大，与文字内容暗合，充满发现的乐趣。“等”字同样处理，妈妈焦急等待的时间，就在这一个笔画一个笔画添加上去的过程中，得到了淋漓尽致的表达。
就像朱自强教授所说，“文字与图画之间是“尺有所短，寸有所长”的关系，对于绘本来说，最关键、最具决定性、最有价值的是——文字的长处是图画的短处，而图画的长处又恰恰是文字的短处。两种媒介结合在一起，就能取长补短，绘本就成了最具有艺术可能性的艺术，甚至可以说是无所不能的艺术。这是绘本的第一特性、第一原理，而绘本的其他种种特性，往往就是从这里派生出来。”
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