每一位儿童阅读指导师与远川的相遇都是缘分，钟静逸也不例外。作为一名高校教师，她其实在工作之初便结识了远川，从认识水心老师，到执教示范课，再到图书馆开展公益讲座......一路走来，她与远川共同成长，收获成就。
钟静逸
北京师范大学文学学士
英国兰卡斯特大学社会语言学硕士
儿童阅读指导师中级班学员
亲爱的中级班小伙伴们大家中午好，感谢大家在百忙之中抽出时间来聆听本周的破冰分享，我是第二期线上读书分享会的主持人——钟静逸，很高兴认识大家。
我本人现在是在四川成都的一所高校里担任教师的工作，之前有过国际学校语文教学的相关工作经历。很开心在初级班之后，大家能够再次相聚一起，很感谢有这样一个机会能够向各位优秀的，经验丰富的小伙伴学习，一起成长，一起继续踏上阅读指导师的成长之旅。
01
与远川结缘
今天想和大家重点分享的是我在儿童阅读方面的一些成长。
首先，与远川结缘，是在去年初夏，因为工作的原因很荣幸认识了水心老师，紧接着就参加了咱们第30期初级班的学习。我一直以为，阅读同写作一样，是一件非常私人的事情。而56天的学习，从犟龟，到风鞋与火鞋，再到青鸟。从绘本的每一页不同的颜色，再到如何聚焦，再到叙事手法。让我收获了完全不同的阅读视角。每一本童书并不只是单单讲一个故事，其背后蕴藏了丰富的背景知识与写作逻辑。
初级班的学习确实是让我对儿童阅读，儿童怎样阅读有了全新的理解。从那时起，我就对儿童阅读产生了浓厚的兴趣。
02
参加优质课展评
第二个很重要的节点，是在去年的此时，收到邀请参加了阅读成长课程研究联盟第四届年会的“整书阅读”优质课展评。当时是决定讲《格林童话》，如何将一个大家非常熟悉的作品讲出新意，确实也让我很头疼。
点击查看👉实录 | 钟静逸：童话阅读《格林童话》
在前期差不多也是有一个月的准备时间里，很荣幸得到了远川水心老师，博拉老师，小雯老师的多方面指导，决定从《格林童话》所具有的四个共同特点去入手。
同时，虽然这是一堂中文的阅读课，《格林童话》毕竟是一部西方的作品，为了帮助孩子们更快地把握《格林童话》中的特点，便也结合了一些英文版本的部分。反复磨课，试讲了差不多有六七次，最后形成了一个相对完善的版本。
这一次的经历，让我对如何落实阅读指导理论，如何构建一个有效的阅读指导课堂，有了更深的认识。
03
开展公益性阅读讲座
第三，在过去的一年中，很荣幸通过咱们远川有机会在成都郫都区图书馆尝试了一些公益性阅读讲座。
公益性阅读讲座面向社会群众开放，面对混龄的，完全不同的孩子们，甚至成年人们，需要有效的引起他们对于阅读作品的兴趣，并且快速对作品有一个初步的了解。
这些经历确实是让我感受到，阅读能够将一群彼此完全陌生的灵魂联系在一起，并且带来共鸣。我相信这是文学作品，或者说文艺作品所独具的魅力。
在今天的最后，想用张载先生的横渠四句与大家共勉：为天地立心，为生民立命，继往圣之绝学，开万世之太平。
青少年当有鸿鹄之志，而我们作为引领他们前进的儿童阅读指导师更应明白阅读这条道路上永远没有终点，只有中途停歇的站点。在每一个站点稍作歇息后，都应继续前行。
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