实操分享 | 绘本阅读与学科融合

绘本有很多优点：画质精美，能培养审美能力；形式多样，能激发阅读兴趣；主题多元，可避免阅读偏食……

这样一个包罗万象的载体，有着丰富而独特的课程资源。它在讲述一个有趣的故事时，往往承载着美术、音乐、体育、科学、历史、地理等多个学科领域的知识。

因此，在绘本阅读中，带领者可以有意识的根据绘本特点，渗透多个学科知识或与学科融合，从而提高学生的综合素养。

绘本篇幅短小，有些绘本语言富有诗意，一唱三叹，故事讲述很吸引人，一波三折，但仔细来看，语言也好，讲故事的方式也好，其实是有规律可循的，是非常好的仿写的例子。

像绘本《我爸爸》《我妈妈》中的大量比喻，《小真的长头发》中极尽的夸张，《重要书》中一再的反复……这些语言都是非常富有特色的。

比如我曾带过一个3-6年级的混合班读《丹尼尔找到一首诗》，绘本告诉我们美好的事物就在我们身边，应该如何去找到它。文字部分反复出现的，“诗是什么？”“对于……来说，诗是什么？”读完后请同学们来尝试仿写，孩子们的写绘非常有意思。

有些绘本不只是某个句子呈现反复，整体结构也有反复之处。比如宫西达也的“神奇系列”绘本《神奇糖果店》《神奇种子店》《神奇雨伞店》。

以《神奇种子店》为例，整个故事都是狗獾叔叔会给小猪什么样的种子？种下去之后会长出什么来？借助这个种子，小猪会怎样和狼斗智斗勇？

可以说，宫西达也的很多绘本，讲故事的方式都很相似，反复反复反复，然后来个意想不到的转折。这种结构方式是非常容易让学生掌握的。

有些绘本讲述故事的视角不一样，我们可以试着改换故事视角来讲故事。

比如：《大熊抱抱》这个绘本，说的是：从前有一只大熊，心中总是充满了爱与幸福。每当他在森林里散步，看见有生命的东西时，都会给他们来个大大的拥抱。它最喜欢的是抱树。

有一天，他看到了一个人拿着斧子在砍树，简直气坏了，好想张开大嘴咬一口这个人。想了想，最后还是拥抱了他。

故事的叙述方式是第三人称的全知视角，这个绘本的图画中，有个文字部分没有提到的角色，就是一只粉色的小鸟，在大熊抱过它之后，就一直跟在大熊的身后，在砍树的男人被吓跑了，大熊拥抱那颗树后，小粉鸟也拥抱了树。

如果这个故事是站在小粉鸟的视角讲故事，这故事会怎么写呢？

把数学知识融入美好有趣的童话故事，可以让小朋友们了解到，数学就在身边的众多事物中。

有一套《汉声数学》系列绘本，共41本，涵盖了小学到初中阶段，孩子会接触到的所有数学概念，是一套陪伴型的数学绘本。

很多知识点，我们可以直接借助绘本来讲。比如其中的《猜一猜，算一算》这本书，带着孩子了解“估计”在解决实际问题时如何使用。

在我们的实际生活中，“估计”有什么用？能给我们的生活带来哪些便利？结合“估计”的内容，咱们还可以带着孩子做一些小实验，实验的过程不仅能加强孩子对知识点的深入理解，还能培养孩子的数感和量感。我们可以边听故事，便用学到的方法进行估算。

由韩国刘永昭等人编著的《数学绘本》，一共有36本，内容还是蛮有趣的。

比如《公主殿下来的那天》，单看题目不容易猜到内容，这个绘本其实是一篇关于“面积比较”的数学绘本。公主殿下要到村庄游玩，大家要把最大、最好的东西留给公主殿下，但是怎么才能比较哪个最大呢？这可难不住聪明的村民们，他们想到的是用坐垫、手帕等其他东西做测量工具比较面积。

老师在读这个绘本的时候也可以启发同学们还可以用身边的哪些物品测量呢？由此让他们动手量一量。

我校开设有游泳课，上游泳课前，体育老师们会借助《汤姆在游泳池》这个绘本跟孩子们一起讲讲游泳规则。提醒同学们在游泳前、游泳时、游泳后三个阶段需要注意些什么，同时还能够提前渗透游泳的基本技巧，为学生下水学习游泳提前打下基础。

当然，如果想跟孩子们科普一下体育运用，《体育运动大书》这本书就非常不错。

这是一本全景式的体育运动图谱，说不定能让孩子在阅读中找到自己感兴趣的运动项目。

算是个体育小百科吧，书中涵盖120多个体育小项目，从场地器械信息、比赛规则等基本常识，到历史、轶事、礼仪等趣味知识，内容一应俱全，画面精彩生动。

如果想发扬体育精神，那就最好让孩子们看看体育人物传记了。

比如：《鞋子里的盐》讲的是乔丹童年时期的故事，让我们看到每一个人在成长的路上都会遇到强大的对手，怎样去面对这个障碍呢？乔丹以坚持为法宝，持之以恒，正是超越自我的典范。

当然，爱篮球的孩子看到这本绘本，都爱在生活中模仿投篮的动作，本书插图就是最标准的投篮指南。如果，体育是语文老师教的，老师就可以在讲篮球投篮动作时，图文结合，鼓励孩子学习乔丹的动作，这会让他们获得满满的成就感！

还有《飞扬的心》是中国首枚冬奥金牌获得者杨扬和中国原创绘本领军作家熊亮合作的冬季运动题材绘本，作品根据杨扬本身的成长故事进行改编，“用字不多、但有力，画不复杂、但寓意深刻”，杨扬23年的运动生涯、三次冬奥经历都汇集到这本儿童读物中。

说到网球冠军李娜，我们都不陌生。《李娜，做更好的自己》这本传记绘本为我们展现了体育明星也会哭、也会累的童年经历，看荡秋千被认成男孩子的小李娜多么活泼有趣，守护她成长的父爱就有多么隐忍刻苦。

我校语文老师和音乐老师就尝试过一起上一节绘本，所用绘本的名字就叫《永远的琴声》，这是一个有关战争、音乐与梦想的故事。

语文老师以主问题“音乐给不同年龄的我带来了什么”统领全课教学。根据文本特点，引导学生从关注绘本的色彩，体会象征手法的运用两方面入手，帮助同学们了解故事经过，分析不同年龄下，主人公的不幸遭遇和心路历程，分析情感，烘托气氛，引导同学们珍惜当下来之不易的和平。

音乐老师弹奏钢琴曲《送别》，为课堂营造了优美的情境。在音乐声中，学生走进绘本。逃难路上的音乐抚平了饱受战争之苦的人们的心灵创伤，这时候音乐老师再次弹奏钢琴曲《送别》，她运用了降调和放慢节奏两种弹奏的方法，让孩子们感受音乐情绪的变化。

最后结课时，作者走出了战争，迎来了和平，也迎来了生命的春天。最后，本堂课的主旨在音乐老师的歌声中得到进一步的升华。

如果讲故事的老师恰好会一样乐器，那么，在讲《犟龟》《月饼村之歌》《小粽子，小粽子》《水獭先生的婚礼》等绘本时一定会让学生们感受故事与音乐的双重享受。

在《从前有个月饼村》的后环衬，有卷儿老师原创的《月饼村之歌》；《小粽子，小粽子》书中有卷儿老师原创的《甜甜咸咸之歌》；《水獭先生的婚礼》有作者自己填词、德国音乐家门德尔松版本的《婚礼进行曲》作为配乐。

还有绘本与劳动实践课程结合。我们学校有节日、节气课程，很多节日、节气都跟美食相关，读一本绘本，做一道美食，传一种文化。与劳动实践相关的绘本还有《妈妈，买绿豆》《第一次上街买东西》《爷爷一定有办法》等。

至于说绘本与美术学科的融合，那就更显而易见了。绘本因其图画风格、形式丰富多彩，是非常好的美育载体，孩子们在优质绘本的熏陶下，耳濡目染，对美的感受力一定是不一样的。

绘本与各学科无论怎样融合，都是希望把阅读引向课外，引向生活，引向小学现有的学科，从而打通课内外、读书与生活、阅读与学科之间的“三界”，进一步打开儿童的阅读视野，促进学生全面发展。

从这个角度来说，绘本是教学资源不是教学目的，是一种媒介、一个手段和一套工具，值得有协作能力的成人，尤其是老师们在教学中尝试运用，相信一定会带来传统学科教学的变革与创新。