阅读如何改变家庭、改变社会？

从2008年开始，心和公益基金会就致力于乡村儿童的阅读，他们默默的在背后支持了很多的公益机构、公益组织，支持了无数的乡村学校，在阅读这个事情上投入很多。

张建老师提问心和公益基金会理事长伍松老师：

初心是什么？最初又是怎么想到要去做这件事情的呢？

古登堡活字印刷术发明之后，引发了阅读革命——在短短五六十年的时间里，阅读从奢侈变得普及，从少数人才能享受变成很多人都能享受的一件事情，促进了西方社会的全面发展。由此看来阅读的重要性不言而喻，这就是我们为什么要做阅读推广，特别是儿童阅读推广。

今天的中国经济和技术发展得不错，但大家还是会发现，在芯片、创造力等这些地方还是会被西方轻易地卡住脖子。所以，作为阅读推广人，作为学科老师，我们一定不要在阅读这样事情上落后于西方，要逐渐走到世界前列。

现在，不管是教育部也好，中央也好，突然间如此重视阅读这件事情，其实也是在求证，作为一个国家，阅读这件事情真的是非常非常重要。这也是我们为什么会有今天这样的活动的原因。

张建老师提问新浪扬帆公益基金会理事长阮向荣老师：

阮总作为成功的企业家、民建中央委员，突然间转过来做乡村孩子的阅读，这中间有什么渊源呢？

为什么人在社会上会有不同的轨迹？当时我考虑了原生家庭、受教育背景等原因，最后发现：大学只是人生的一个阶段，最终还是得在社会上立足。

如果想更好立足，我们能做些什么呢？

力所能及的就是书籍。我当时初浅地认为，因为书籍读得窄，他们对社会、对世界、对宇宙的认知也相对窄，他们的认知能力不足以支撑他们立足社会。但是在过程中我们发现，提供书籍是媒介，接下来我们要让老师们，甚至说要教育局的领导明白，读这些书的意义。

中国广大乡村经济之所以欠发达，是因为一直是人才输出地而不是回流地。高校毕业生大都涌向北上广生活，但这些发达地方的岗位却不足以发挥他们最大的价值。只有人才合理分布到这些地方去，我们中国未来才更有希望。

东西方比较，明代之前中国并不落后，明代后西方进入工业革命，我们落后了，这是为什么呢？

我个人的思考是，源自于我们的发展摒弃了自己的土壤——中国的哲学基础。中国教育并不是知识教育，古书更多讲的是启智慧，启智慧是有中国自己的逻辑在里面的，不是靠简单的知识积累。

东西方文化没有绝对的好与坏，因为从中国的哲学基础上合二为一才是这个世界，而不能偏差说我们的好对方的不好，或者对方的好我们的不好。要达到这个理解的维度、深度，阅读是最重要的，通过阅读可以了解不同国家的不同文化，这样才能不引起偏差。就如同猫和狗摇尾巴，一个是示好，一个是打架，如果我们不在一个语系下去交流，就会出现矛盾。

只要你能够追本溯源，以了解东西方的哲学基础为起点，再做延展阅读，无论你是对单一项打得很深，还是涉猎很广，最终都会对这个世界能够形成一个清晰的认知。这是我们一直和伙伴们致力于推动阅读的最重要的动力，也希望能得到更多老师和社会各界的认同。”

从伍松和阮向荣两位理事长的身上我们能看到非常深厚的家国情怀。作为一名儿童阅读指导师，只有我们自己站得高看得远，我们才能不成为孩子的天花板。

刘斌秘书长一直在这个行业，之前是益微青年，大学生的乡村支教行动，都做得非常出色，现在主要致力于0-3岁这部分群体的公益支持。

张建老师提问心和公益基金会秘书长刘斌老师：

0-3岁跟我们的阅读有关吗？

伍松和阮向荣两位理事长的发言都提到阅读对国家的发展，文明发展的重要性。那么，中国如何发展得更好？

我发现阅读是一个很重要的支点。

孩子的词汇量往往跟他家长的词汇量有很大的关系，他身边有多少人跟他互动，包括每天说什么话，词汇的复杂程度。他的语言和认知水平都是在这些互动上建立出来的。

但对于大量的低收入家庭，或者父母都不在孩子身边的情况，该怎么办？

如果是好的书，家长可以给孩子看图，然后自己编故事，用方言讲故事，这对孩子的语言、视觉的认知是有提高的。

所以，阅读是一个非常好的基础，不管是什么样的家庭，家长是什么基础，只要是好的阅读文本，家长可以借着这个桥梁，输入高质量的陪伴，高质量的词汇。

亲子共读是很好的回应性照顾。大人借助重读童书，了解孩子，培养孩子良好习惯，促进孩子认知、语言、运动和社会情感良好发展。

我们现在做0-3岁的阅读，面对的最大难题是家长。我们得直接触达家长，没有办法通过学校这个载体。但我们坚定地相信，用阅读这个杠杆，用早期阅读的杠杆去撬动0-3岁的整个家庭养育环境的变化，仍然是大有可为的。

伍松理事长讲到西方整个经济社会的发展是因为古登堡，因为印刷术，因为出版，起了非常强的推动作用。

张建老师提问奇想国童书创始人黄晓燕老师：

作为出版行业，奇想国的创始人，您对儿童阅读，包括我们这两天您观摩下来有些什么样的感受？

首先，我要致敬公益人，致敬各位老师，我们是生产书的人，是出版人，是编辑，可是我们的书是怎么样到更多的孩子手里呢？尤其是乡村孩子的手里？公益人和比较偏远的乡村学校的老师们，你们特别了不起，是你们把这些书带给了更多的孩子。

最早的活字印刷是我们我们中国人毕昇发明的，那为什么古登堡一手改变了世界的文明史？因为他们很好的把活字印刷术和商业结合起来了，就是技术和商业非常好地进行了结合。活字印刷术改变了人类历史的进程，平民是怎么样接受知识的，就是从活字印刷术之后。

还有一次很大的技术革命——互联网。

在互联网时代，什么样的东西更重要？一定是独立思考的能力，一定是想象力、创造力，思维力、审美力和共情力，这些属于人的能力。

这样的能力怎样培养？阅读是非常重要的。阅读把世界带到了眼前，把远古带到了眼前，把未来带到了眼前。也就是说，阅读把上下古今带到了眼前，把未来创造带到了眼前。

我们都是做阅读的人，我们都是和书相关的人，未来，我们大家一起做。

张建老师提问天立课程研究院副院长肖昀芸老师：

肖博士是中西方文化教育的背景下成长起来的，在做天立的阅读教育教学研究这一块。天立，立己达人，也是中西融合的，所以也想听听您的想法。

做教育者的时候，我们不是从零开始的，而是从负的开始的，因为不是所有的孩子都喜欢阅读。

我们每个人的优势学习管道是不一样的，有的是听觉的，有的是视觉的，有的是动觉的，那么如果他的优势学习管道是视觉的话，他一定会对看书更加感兴趣，但如果他本来就是一个活蹦乱跳的孩子，你想让他静下来读会书，真的有点难为他了，这是现状。

教育部把阅读提出来了，那为什么是教育部提出来呢？

是因为阅读它是一个能力，它是需要一个去教的事情。我们不仅要教他怎么去阅读，还要教他爱阅读，我们还要让他觉得他喜欢阅读。

我们如何让孩子能够感受到未来的每一件事，我周围的每一件事，都跟自己有关。

我就想到了一本书《不是我的错》。

最后，张建老师和伍松老师对今天的对话做了总结。

今天我们坐在这里的都是爱读书的人，但还有无数个还没有尝到阅读乐趣的孩子和家庭，所以作为专业儿童阅读指导师，作为一位老师，作为一个阅读推广人，我们要动起来。

来自广元的刘晓军老师说，读书这件事情不羞耻，一定要大声说出来，要通过朋友圈发，要点对点地去号召。

如果每个人都能成为一个能量体，那么我们周围这一圈涟漪层层扩开，很可能我们就会对这个世界有所改变。

面对一批优秀的学生的时候，再优秀的老师你都有够不到他的时候，因为学生是生活在未来这个时代的，我们优秀的老师是生活在今天这个时代的，不管你在阅读方面有多强大的积累，有多高的学术素养，你都没有办法去加持到每一个最优秀的学生，只有一件事情能帮助到这些最优秀的学生，那就是让他们去阅读。因为只有在阅读当中，他们才能够去触达到整个世界最优秀的那些灵魂，最经典的那些思想，最先进的那些科技。

所以我觉得一个超越最优秀的老师，除了你自己去教会他阅读以外，你要想尽一切办法把这些优秀的学生带入到阅读的这个殿堂当中来，这样的老师不单是今天是优秀的，他对这个学生的全方位的成长和终身的学习，他都是最优秀的老师。

在移动互联网时代，每个人都是一个移动的IP。

您是可以成为一个企业家，一个创业者。

我们能不能成为科学家？

科学不是非要去发明什么东西，而是要去观察我们身边的现象，然后我们提出优化的路径，有大科研，有小科研，如果我们每一个人都以这种研究者的身份去尝试，复兴梦才真正能够实现。