相较于传统的以文字叙述为主的读物，绘本中的图画不是简单地对文字内容的反映，而是承担了很大一部分叙述功能的。因此，绘本的解读需要发掘画面之中，文字之外的细节。
那么，具体要如何解读绘本呢？一起来看看第2期高级儿童阅读指导师面授课程中，朱自强教授是如何围绕绘本图画，对绘本的创意性与文学性进行深刻解读的~
讲座主题
儿童阅读学
——绘本的创意性与文学性
讲师
朱自强
著名儿童阅读课程研究专家
第十八届“国际格林奖”获得者
中国海洋大学儿童文学研究所所长
著名学者、翻译家、作家
全国“阅读·成长”课程研究联盟名誉理事长
大阪国际儿童文学馆客座研究员
台湾台东大学兼职教授
香港教育学院访问教授
高级儿童阅读指导师第二天面授，导师朱自强教授重点讲解了绘本图画的文学性。
绘本图画的文学性是如何体现的呢？
作者: 朱自强
出版社: 新世纪出版社
朱自强教授在《绘本为什么这么好》一书中指出：“图画作为绘本的一种语言，是一种综合性的美术设计，既要考虑根据文本内容来设计画面，也要考虑如何通过图画设计和文字形成一种互动性。绘本的图画是一种设计性的艺术。”
细细咀嚼，我发现绘本图画的文学性藏在细节、色彩和构图里。
01
图画的文学性藏在细节里
# 《第一次上街买东西》
《第一次上街买东西》这本绘本，当时是学科带头人研讨活动时雅萍执教的，我印象特别深刻。
它讲的是一个小女孩美依第一次上街买牛奶的经历：躲闪自行车、摔破了膝盖、大声说出自己的购买需求……最后她克服困难，顺利买到牛奶，回到了家。
这是一部儿童写实生活故事的经典，凸显美依的成长和独立。
当朱教授让我们关注封底图画时，我看到了画家林明子那幅温馨的画面：美依和弟弟一起喝她新买的牛奶，她的一条腿搁在妈妈的腿上，两个膝盖上都贴上了创可贴……
但我只能看到图画表象，经过朱教授的点拨，我才领悟到图画里的文学性：
美依和弟弟一起喝牛奶，那是妈妈对她第一次上街买东西独立自主表现的奖赏；美依膝盖的伤口被包扎好了，这表明妈妈对小美细致的照顾；美依的脚俏皮地架在妈妈的腿上，这表明美依也需要妈妈的爱，妈妈一样把爱给了美依。
朱自强教授说：“自我的独立愿望和对父母（大人）的依赖，这对矛盾一直纠缠于儿童的心灵成长之中。”
这就是儿童立场，我们需要站在儿童的角度来思考问题。
第一次上街买东西，对于我们大人来说，是很平常的事情，但对于孩子来说，却是不小的挑战。孩子想要独立自主的同时，也需要大人的鼓励和呵护。
再次读到这个画面，才发现书中的妈妈很有智慧，在慢慢放手的同时，也时时关注和鼓励孩子，让孩子这颗细腻的心始终被爱包裹着。
这本绘本的图画中还有很多富有文学性的细节：
扉页上美依玩过家家游戏的情景，美依扮演着给布娃娃喂奶的妈妈的角色，这一画面一方面为后面美依为弟弟买牛奶做铺垫，另一方面也暗示着美依要担负责任这一成长的愿望。
美依出门前，妈妈打开家门，注视着美依走远的背影；故事的最后，妈妈又抱着弟弟在斜坡下等美依的场景，让人感受到妈妈对美依的关爱。
美依终于大声喊出“我要买牛奶”时，看不到婆婆的表情，只有呈现婆婆那受惊的双手，作为对美依的大喊的回应……
# 《隧道》
我又想起了另一本绘本——安东尼·布朗的《隧道》，其图画的文学性也藏在细节中。
《隧道》这一绘本的前环衬与后环衬的画面的背景是相同的——
左边是花卉图案的墙纸，后边是红色的砖墙，这好理解，分别象征了女孩和男孩，问题是前环衬的花卉图案的墙纸下丢着一本童话书，而在后环衬，这本童话书跑到了红砖墙的下边，与一个足球靠在了一起。
这隐喻着什么呢？
喜欢看书的露丝和喜欢踢足球的杰克是一对形同路人的兄妹，但这种冷漠，最终因为妹妹在隧道的另一头救出了被魔法变成石像的哥哥，而得到了化解。
故事戛然而止，最后一句话只是说“露丝朝着哥哥，抿着嘴笑了。杰克看着妹妹，也会心地笑了”，并没有交代两个人的和好如初，但后环衬上的图画——靠在一起的童话书和足球似乎已经说明了一切。
细读绘本图画，才发现里面藏着这么多耐人寻味的细节。
02
图画的文学性藏在色彩里
# 《雨伞》
太田大八的无字绘本《雨伞》中，有一把非常显眼的红雨伞。
整个绘本随着这把红雨伞的穿梭、移动，呈现了一个小女孩从家中为爸爸送伞的过程，虽然“无字”，却很“出彩”，蕴含天真浪漫的情感。
全书除去一把红雨伞，其余都是暗色系。而撑着红雨伞的小女孩就显得特别亮眼，这是故事的主角、叙述中心，全书为了凸显她、聚焦她，而将她的雨伞变成那么与众不同。
同时我认为，这把红雨伞也是为了凸显小女孩的孝顺、天真。
# 《神奇飞书》
绘本中的色彩变化其实还有不少，《神奇飞书》里也有很有趣的图画色彩变化。
一场突如其来的飓风，如生命中不可预期的灾难一样，摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书。
在被飓风卷起的那些凌乱之中，只有莫里斯的书是红色的。
这意味着灾难面前，书充满希望。
这一幅图更是色彩鲜明对比：左边莫里斯的世界失去了原来的色彩，只有黯淡的灰黑色；而右边带着女孩飞的神奇飞书，却是那么的五彩缤纷。
这里既写出了书籍带给人们翻天覆地的变化，也暗含着莫里斯的无限期待，为下文的故事埋下伏笔。
而当莫里斯将书与众人分享时，拿到书的人们都变得五彩缤纷了。
这隐喻着书给了他们力量、希望和勇气，让他们的世界变得精彩纷呈。
绘本图画中的色彩，不可小觑，里面大有文章。
03
图画的文学性藏在构图里
绘本图画的构图都是精心设计的。
在安东尼·布朗的绘本《大猩猩》中，有很多别样的构图，挖掘其中，可发现绘者的别具匠心。
乍一看，这张图是安娜和爸爸在吃早饭的情景，爸爸一边看报纸，和安娜面对面却不交流。
但朱自强教授说他看到这幅图，想到了“隔绝”这个词。
首先，这是一条长条餐桌，他们坐在了最远端的两边，距离最远；
其次，爸爸手中的报纸，就像一个隔断，将爸爸和安娜隔绝开来，安娜抬头也只能看到爸爸的报纸，而爸爸也没有抬头看安娜；
再次，地上的瓷砖、墙砖、手巾、盘子都是格子，爸爸就像是被困在笼子里的大猩猩一样，他也被工作的牢笼困住了。
再看这幅图，安娜渴望爸爸的陪伴，她扒着椅子期待爸爸转身，而爸爸却用冰冷的背影面对她，不给她正面回应。黑灰色也体现了安娜的失望和难过。
这张构图最巧妙：安娜坐在房间的角落里看电视，电视机居然是放在地上的。虽然电视机的光照亮了安娜的一角，但仍然让我们感受到孤独。
因为电视机的光是冷光，并不是安娜想要的。
而这张图不仅从父女默契的红衣服中暗示了爸爸对女儿的关爱，还从墙壁上的图画看出安娜对父爱的渴望。
墙上的画有一个大大的太阳，太阳光是暖光，能给人带来温暖；墙上的画里面有爸爸的陪伴，这是安娜对温暖父爱的期待。
绘本图画的构图设计饱含深刻的内涵，需要我们细细去揣摩。
这两天跟着朱教授的讲座，再次回读《绘本为什么这么好》，我更深刻地领悟到了绘本这一艺术形式的特点。
正如朱自强教授所言：“绘本图画具有叙事、表意和隐喻等功能，能通过构图变化、视觉意象、色彩变化等来表达主题、讲述故事，产生十分独特的艺术表现效果。”
绘本图画大有玄机，你get到了吗？
本文作者
柯晓珊
小学一级教师
厦门市骨干教师
厦门市市学科带头人
高级儿童阅读指导师
END
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