她既是深耕课堂的语文老师，也是守护孩子成长的新手妈妈。她一头扎进阅读推广的世界 —— 设立 “阅读日”、设计 “阅读存折”、带动 80% 家庭养成共读习惯。如今更和丈夫一起报名远川阅读指导师中级班，只为让书香照亮更多孩子的童年。
李欢欣
中级儿童阅读指导师
小学语文教师
我叫李欢欣，是一名二年级的班主任兼语文老师，同时也是一位两岁宝宝的新手妈妈。无论是作为老师还是母亲，我都深切体会到阅读的力量，这也是我站在这里，想加入阅读指导师行列的初心。
01
班级阅读推广实践模式
我当小学语文老师兼班主任九年了，一直特别重视在班里推广阅读。
现在教二年级，琢磨出一套“日常渗透+活动带动+家校合作”的办法，带着孩子们读好书、爱读书。
方法一
每周三设为班级“阅读日”，我会带着孩子们一起读书，有时分角色朗读，有时精读绘本，有时续编故事。
教课文时，我也会推荐相关的课外书给学生看。比如学完《端午粽》，给孩子们推荐《中华传统节日》这套书，把课内外阅读串起来。
方法二
在活动设计上，我也下了不少功夫。每月一次的“读书分享会”，鼓励孩子们分享自己读过的书、阅读手抄报或角色扮演。
创设“阅读存折”制度，把每天读书的时间换成积分，攒够了就能兑换小奖品。
寒暑假我们班发起“阅读打卡”活动，根据假期主题准备书单，孩子们在班级群里打卡分享，开学时统一给坚持阅读打卡的孩子颁发“阅读达人”奖牌和奖品。
当孩子们拿到金灿灿的奖牌和奖品时，满脸都是自豪和骄傲！
方法三
我还特别注重和家长配合。我利用家长会，与家长们分享家庭阅读的方法。
把亲子阅读布置到每天的家庭作业中，让家长陪孩子读书，并用阅读存折记下阅读情况。
方法四
多途径扩充班级图书角，带动学生进班即阅读。
想要学生爱上读书，就要让学生有书可读。
我主动带头把家里适合孩子们看的书带到学校来，也发动学生每人带一本喜爱的书籍加入班级图书角。
除此之外，我还向公益组织争取公益资金，为班上的孩子购买书籍，根据学生实际情况，每周定期在班级图书角投放书籍。
例如，我们刚学完《植物妈妈有办法》《树之歌》，我就给班级图书角添置了《一粒种子的旅行》《植物有办法》和《蚯蚓日记》。
每天早上，我早早来到教室，带着孩子们看书。现在，班上大部分孩子一来学校就会主动看书。
为了让阅读成果看得见，我们每学期末会办阅读成果展，通过朗诵比赛、阅读手抄报，让孩子秀出自己的收获。
幸运的是，上学期我们班入选了全县“星星点灯”项目试点班，这也让我和孩子们的阅读更有动力。
02
亲子共读的体悟与思考
作为妈妈，我的宝贝从几个月大就开始接触布书，现在每天起床第一件事就是去自己的小书架拿书看。
有一次，她对一本书入了迷，缠着我讲了一遍又一遍。
这个瞬间让我深刻感受到孩子对阅读的渴望，也让我时常思考：如何才能更好地培养她和我的学生们？
03
持续学习与阅读推广目标
正是这份作为母亲的初心和作为教师的责任感，以及在孩子爸爸的鼓励下，我和他一起报名了远川阅读指导师中级班。
我希望能把从远川学到的方法与在亲子共读中获得的体悟相结合，更好地为孩子们的成长赋能。
未来，我想继续探索分级阅读和整本书阅读的有效路径，让每一颗童心都在书香中闪亮。
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