引文请注明：李静，李建生. 国际经验：创造性思维测量方法的理论与实践[J].现代远距离教育，2021(02)：89-96.
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国际经验：创造性思维测量方法的理论与实践
现代远距离教育2021-06-29
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导读：评价方法对衡量教育效果尤为重要，创造性思维的测量结果是衡量创造性思维培养效果的重要依据。通过梳理创造性思维定义的三种倾向（过程、能力和结果），以适用于教育领域为原则，将创造性思维的测量方法分为三类进行
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现代远距离教育
本刊以追踪国内外现代远程教育和教育技术相关信息、探索远程教育规律、总结和交流远程教育经验、推动和促进远程教育事业发展为办刊宗旨，刊发论文紧紧围绕当前国内外远程教育的热点问题，为现代远程教育和学习型社会服务。
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