有一个班级，每天向前走去……

有一个班级每天向前走去，迎着时代浪潮下一场势不可挡的转型。

她遇见了“双减”和多元化课程评价体系，遇见了以国学文化为底色、德智体美劳全面发展的顶层设计，遇见了打破教育禁锢，勇于创新课堂的师者引领，遇见了评价真改革、家校忙共育等一揽子前所未有的变革。

这意味着，今天的据德班，已经改头换面驰行在崭新的教学之路上。而探索多元化、多层次、多样态的教学方式、作业形式、激励评价成了当前的工作重心。

如何在我们的改革创新中找到学科变革的支点？如何将国学课程基于教育方针对接文明智慧，底层哲学统领学科逻辑，课堂学习连接生活万象的教育？

是的，班级文化真正的创新发展与学校创新发展一样，作为基础教育工作中的一员，我们不仅需要高层建瓴的思想引领，日拱一卒的心智升级，通透落地的行动框架；还需要借活动之势与之抱团，启发和碰撞，鼓舞及喝彩；更需要在实践中积累脚手架，找准发力点……

历经6个月蜕变，据德班正逐步走向我们期待的模样，在学习上乐学善思，立足微创新，直面真问题，托举领先者，扶持待优者，一步步让想得到的教育，成为看得见的风景。

看见

2022年，据德班将贴身研究班级成员，整理每一位学生的“优势发展地图”，让不同学生的优势成为相互学习的“标的”，并被班级内外的学生看见。

围绕学生优势发展，我们将不定期举办“项目式主题沙龙”，通过主题分享等形式，实现彼此看见和相互打磨；

各科教师会针对学生在学科创新发展过程中遇到的实际问题和瓶颈，提供诊断分析、改进建议，建立个人脉案，推动学生个人围绕优势发展区放大成长空间。

赋能

围绕不同学生的发展目标，各科任教师将不断整理并创新学生在学习过程中的方式方法，以定期专属的方式向家长推送。

同时，班级内会以不断打破“思维天花板”的方式推动孩子们的学习视野与行动升级：观看时事新闻、主题式辩论会、读书分享会、阅读知识竞赛……以丰富多维的高品质学习形式，助力班级学员成为“高能量泰学君子”。

托举

据德班将为学生的成长提供更广阔的展示平台。英语课堂每周以不同的主题命名，在课前植入了show time，鼓励每个孩子走到台前展示属于自己的精彩。

数学课将孩子们带进了科学实验室，去探讨物体的容积与体积，将课本上的知识转化为解决生活中实际应用的能力。

语文课冲破教材，建立整本书阅读策略，从大阅读的视野中揭示语文项目式主题学习的魅力。

各学科课任教师也会依据孩子们的特点来优化作业形式，变“写”为“做”，变“做”为“社会实践”。跳出教材的设置，以思维导图的形式梳理各学科的重难点，以手抄报的形式展示音体美的信息捕捉，以辩论赛的形式发表我对时事的看法，……

让每一位据德成员都参与其中，对于每一个过程中的自己及时的给予成长评价，让每一周的据德周报都等将班级正能量、班级好声音予以传播。

在挑战中精进

这是据德班主任对全体据德成员的建议。我们以习字为例。

字体是每一位孩子的名片。一手好的字体足以看见人对学习的态度，能写出一手好字的人，也一定是一个认真的人。所以，写出一手好字，也是一种能力上的体现。

无论是书法家，还是画家，都离不开“时间的沉淀”。就像神箭手一样，每一支飞出去的箭都能命中靶心，是他的天赋极高？还是他长期练习的原因？天赋高的，可能需要少量练习就可以完成任务。而天赋一般的，可能需要两倍或者更多倍的练习才可以。所以，在练字之前，一定要告诉自己，写好才是目的。

连接

班主任将据德班科任老师与孩子们在生活中的精彩点滴梳理成文，采取周报的形式向据德家人做出阶段性汇报。梳理各学科的教学创新要点以视频的形式公共传播表达，并在周报与不同的传播链条中收集校内外不同层次的反馈评价。

班主任将汇集班级发展的精彩案例，撰写成故事，让孩子们参与其中，让生硬的文字被鲜活的舞台剧替代，让生活的精彩被这些灵动的精灵演绎、诠释。不定期组织家校课堂，为班级学生提供小范围、高质量的视野拓展课，并增进校内外的互动与连接。

每一个班级都应该有自己独有的建班愿景、目标定位、研究成果、价值贡献，在这条路上，高目标的发现能力、创造性的生成能力、高水平的提炼归纳表达能力是我们必须面对和攻克的难题。

我们期待，每一个班级的成员都不再是被时代推向未来的被动聆听者与执行者，而是成为与时代并肩同行、面向未来的创新实践者。