罗浮山泰学学校的自然环境可谓是教育中的香格里拉，最简单的证明是靠数据来说话。
方校长早起拿着《道德经》诵读本在学校的曾教授办公室旁边和老师们进行《道德经》诵读，我也参与其中。
春暖花开，花香鸟语，一行人一起打着节拍诵读《道德经》，一遍、两遍、三遍......大家乐在其中，这时有个小朋友走过来，看着我们读书。
我们读了有3-5分钟，她就过来了，靠近我们不走，站在那，慢悠悠的晃动自己的小身体，其实是为了引起我们的注意，在听我们读书，似乎她嘴里开始跟着我们的节奏读书了。
章节与章节间隙的过程中，方校长看着小朋友说：“我就说，她不读都比咱们效果好，看她都和我们一起读书了，而且她在背诵。”小女孩的眼睛充满了自信，能够被校长肯定和鼓励，她内心就升起了好学的劲来。
我们继续读书，她悄悄的坐下来，开始跟着我们的节奏读起书来，而且也学我们拍着腿打节拍，声音不是很大，但是她是用心在听我们读书，记忆力很快，也很专注。
3-5分钟后，在章节与章节的间隙处，方校长说：“她都和我们一起读书了，比我们还读的好！”又看着小朋友说：“小朋友你很有想法，也很有定力。”这时她更加有信心！
我们老师继续读书，就这样她陪我们读了3-5分钟后。从座位上起来，对旁边的一位老师说：“我要读《道德经》。”方校长说：“咱们小朋友主动要参与到在咱们的读书计划中，这是她的第三步变化。”
又对小朋友说：“你对读书比玩还要感兴趣，真是个好孩子！”小女孩心里美滋滋的，油然而生的一种幸福和快乐滋养了她的心田。
读书间隙中，她蹭蹭蹭几步小跑回来，手背后，站在方校长的跟前，笑笑的看着方校长，方校长用欣赏的眼神看着她，她双手从背后快速转向方校长的前方：“方校长！我送给你！”一朵小花浮现在我们眼前，方校长开心的接住了小朋友送的花。
对我们说：“小朋友在欣赏我，在肯定我，这是育人的第四步。送我花说明我已经赢得了她的亲近！教师就是这样潜移默化的才能教育好孩子。”
我懂了，方校长其实是用我们大人之间的聊天在鼓励小女孩，而这个小女孩也在沿着方校长的鼓励赞美而不知不觉地行动！
小女孩离开了一会，她又摘回一朵小花送给我，我被小女孩用送花的方式肯定，令我很开心，感受到她那颗纯净的心，被她超强的行动力表示赞叹，她这是知行合一的标兵！
她又在读书的间隙间，摘了小花送给另外一个老师，方校就唱起歌来：“送给你小星星”她就跟一句：“送你花一朵....”我被小女孩感动，被方校长这种亲和力和洞察力，还有无形的教育震撼到了！估计我们今天一直读下去，每一个老师手里都会有小女孩送给我们的花！
记得蔡志忠在他的著作《我命由我不由天》中说：“小孩子都是天才，可惜妈妈不知道！”
▏文稿：刘贵雅老师提供
▏图片：李金辉老师提供
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