【玫瑰快讯】“双减”之下，如何减负提质？玫瑰园老师这样做！

语文教师代表王月奇聚焦“作业设计”，从“减量不减质，丰富作业设计的层次性”、“减重不减全，兼顾听说读写、口语交际能力”、“减杂不减准，补充教学、修补漏铜”、“减繁不减趣，提高学习积极性”阐述了自己的观点和做法，提出了许多有趣又富有创造力的作业形式，丰富语文作业设计类型，为落实语文“双减”工作注入一股活力源泉。

数学教师代表徐惠向大家分享了在日常数学教学中自己的一些思考和做法，紧抓“课前三分钟”，培养孩子口算能力；利用“玫瑰数学”公众号发布数学视频，提升孩子数学思维；回家向家长说数学，梳理孩子解题思路；运用亲子游戏，巩固课堂教学；在作业评改中坚持集体订正加个别辅导，双管齐下，富有针对性。

一年级班主任代表崔越提出面对“双减”新形势新趋势，班主任应顺势而为，调整好家校沟通的方式方法。首先是信任，与家长真诚沟通，形成教育共识。其次，引导家长转变观念，理解支持“双减”工作，树立正确教育观。最后，点对点跟踪交流，一对一精心辅导，针对孩子的优缺点给予相应的建议和措施，与家长、孩子共同制定学习和奖惩计划。

一年级语文备课组长王楠回顾8月开学前准备至今，语文组为积极落实“双减”政策所做的努力和工作，贯彻“把每一位学生都放在心上”的理念，坚持每周扎实进行集体备课，备学情分析、以学定教；探索作业的设计与实践，分层布置作业、合理作业量；实施多元评价、多次评价，促进学生良性发展。

一年级数学备课组长何丽提出“减负”减的是学生过重的课业负担和课外培训，“提质”提的是课堂教学和作业质量。为提高数学组教师课堂教学能力，在何老师的带领下进行了严实精细的集体备课，细致梳理教学过程、教学重难点和学情，上好种子课，何老师更是提前一周备课、上课并开放课堂供年轻教师学习。数学作业体现层次性，兼顾基础和拓展，统筹课内和课外，通过视频、亲子游戏等方式加深理解，巩固知识，锻炼思维，快乐学习。

年级助理冯虎从“加强学习，更新观念”、“家校协同，助推双减”、“课堂改革，毫不懈怠”、“作业改革，一丝不苟”四个方面总结了年级组各学科落实“双减”政策所做的措施和实践，并表明双减之路任重道远，仍需稳步推进，不断研究，不断前行的态度和决心。

副校长张莉莉肯定了一年级全体老师为“双减”所做的努力，为后期工作稳步推进提出了几点思考和建议：如何评价孩子的学业质量？化抽象为具体，实现目标引领；集体备课力量大，聚焦“活动设计”和“教师成长”；深化家校沟通，形成教育合力；注重班集体建设，良好班风、学风培养。

砥砺深耕，笃行致远。本次会议的召开，为进一步落实“双减”工作带来了新的思路和新的思考，挑战即是机遇，合肥一六八玫瑰园学校东校区将不断探索教育提质增效的新路径，让学生在“减负提质”中真正幸福快乐地学习。

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