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长春高中基本上会经历两次分班。第一次是高一刚开学时的分班，很多学校为了签约优质生源，会承诺高一将孩子分到头部班型里。这一次分班的意义，就是让学生提前锁定他们学校而已，是为了跟别的学校抢生源用的一种手段。

第二次分班就是选科的时候，选科关乎到后续的选专业、选学校，基本上长春的高中会在高一上学期结束开始分科，这时分出来的好班才算真正意义上的头部班型，学校会把更多的资源分配到这个班级里面，真正的较量也是从这时开始。

禁令初衷是防止“盲目选科”，而非禁止选科本身。

主要依据与目的：

● 保护全面发展：高中是知识储备关键期，过早选科易导致学生知识结构失衡，不利于综合素质培养。

● 避免盲目决策：高一高二学生心智尚未成熟，对自身兴趣、优势认知可能不清，过早决定易跟风，可能导致大学后发现专业不适合。

● 数据支持：相关调查显示，超六成学生高考填报志愿时对所报专业了解有限，超七成不清楚自己适合什么专业，凸显提前决断的风险。

● 留出探索期：叫停提前选科，实质是为孩子留出试错和全面探索的时间，以在未来做出更理性、更贴合自身的选择。

通知中另一项引人注目的规定，是严禁学校以“预科班”“跟读”等名义提前招揽生源。该举措主要针对部分高职院校存在的招生乱象，防止通过非正规渠道“圈地招生”。

以往，一些学校利用这类名义违规招收未达录取条件的学生，不仅扰乱招生秩序，也可能导致学生学籍无法落实、学业缺乏保障。教育部此次明确禁令，旨在堵塞漏洞，维护招生公平与学生权益。

值得注意的是，2026年高招政策进一步强调为学生提供多元发展通道，包括继续实施强基计划、少年班、英才班、保送生等拔尖创新人才选拔项目，并完善艺术、体育等类别的招考政策。

职业教育方面，也将持续优化“文化素质+职业技能”的职教高考制度，探索将职业技能大赛成绩、职业技能等级证书等纳入评价体系。

这些举措共同体现了教育评价向多元化、个性化发展的趋势，为不同潜质的学生拓展了成长路径。