失去游戏机会的猴子，长大后可能变得十分木讷，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能；没有经过玩耍的“彩排期”的少年，一样可能变成木讷的成人。
离港前一天，到朋友家午膳。朋友在百忙中，取出他精致的茶具，各式名茶，一款一款地品味；又启动一套他费尽心思的音响器材，细听不同线路搭配出的各种不同的音乐效果。
通宵工作的朋友，被自己心爱的玩具包围着，乐得像个孩子，脸上全无倦意。
每次碰到爱玩的人，我总会跟着一起快乐。愈来愈觉得玩耍是成年人最缺乏的东西。因为缺乏，更是显得重要。
不会玩的人，是不懂得自由的人。这些人不单对自己有所限制，对别人也会不自觉地扣满枷锁。
心理治疗的很多学派，都有特别谈论到“玩”的重要性和不会玩的人所出现的各种问题。尤其是对儿童的心理治疗，“玩”是绝对不能忽视的重点。
有一派治疗法，叫做生物疗法，创始人是亚历山大•鲁宏。
鲁宏说：“人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈地发展出去的。婴儿的一圈，代表爱与享受；孩童的一圈，代表创作与幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戏；青年的一圈，是情爱及探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述所有特性。”
这一圈一圈的发展，有一定的程序，如果有一圈未完成而被破坏了，这个人的个性就会负伤，不能完全。
而最容易失去或被压制的，是玩耍及嬉戏的一圈，一般家庭及学校，都是不鼓励孩子玩乐的。
成年人教孩子，往往把自己处身在内的现实及责任那一圈，过早地套到孩子身上。因此，我训练治疗人士时，总是先教他们玩耍。
有人问：“玩，真的那么重要吗？”
真的重要。儿童的学习，大部分都是在玩耍中进行的。心理学家约翰•蒙尼作过一个很有趣的研究，他观察未成年的猴子，在笼内互相嬉戏作恶，你追我逐。于是把一部分小猴子分开放到别的笼中，不让它们有机会耍乐。
这些失去游戏机会的猴子，长大后变得十分木讷，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能。
成长前的彩排期
幼猴玩耍的行动，蒙尼称之为“彩排期”，其作用是为小猴子铺路，让它们成功地发展成大猴子。
人也是一样，没有经过“彩排期”的少年，一样会变成木讷的成人。
最近被邀与一群为青少年服务的社会工作者开座谈会，引用蒙尼的实验，我问：“你们在成长中，是怎样的一只幼猴？”
大部分的回答，都是说：“是一只木讷呆板的小猴子！”
“是只有读书没有玩耍的小老人！”
“是个乖孩子！”
他们反问我：“错过‘彩排期’，对现在发展可有什么影响？”
我忍不住开他们一个玩笑：“错过‘彩排期’，长大只好做社工了。”
玩的哲理
其实，每个行业，都缺乏懂玩的人。这里指的不是工作紧张之余放松一阵的作乐，而是切实地把“玩”的哲理融入工作及生活的艺术中去。
家庭治疗大师韦特格就是著名会玩的人，他作治疗时，天南地北地与病人天马行空，在很短时间内，往往使本来十分沮丧的一家人，高高兴兴地继续接受生活的挑战。
我的老师米纽琴也是个老顽童。七十多岁的人，每次见我找到什么玩意，他都抢着要玩，玩得“投入”。
这两人都是充满生命活力的开山祖师，他们无穷的创造力，与他们对生命的好奇、与他们的好玩，是息息相关的。
选编自李维榕著《家庭，无形之塔》文/李维榕
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