钢琴班、奥数班、珠算班、作文班……您的孩子，是不是被这些对分数“有用”的事情填满了呢？您是不是连孩子的一刻闲暇时光都不肯放过呢？是不是看不得孩子做那些“无用”的事情呢？其实，在孩子们的成长过程中，什么才是真正有用的事儿？如何看待有用和无用呢？
看看这篇文章吧——其实，家长应该让孩子做点无用的事儿，不少名家都用实际行动告诉我们，没有了束缚，孩子才能真正展开翅膀……
有一种父亲叫白岩松
——————世界杯允许儿子熬夜看球
2014年，白岩松在厦大讲了个故事，说世界杯夺冠之夜正逢周日，虽然第二天周一要上学，但他决定让儿子看球。第88分钟，儿子喜欢的球队以1:2落后，儿子哭了；随后2:2扳平；93分钟时，3:2反败为胜！
白岩松干了一件很小、但天下父母都不敢干的事。他说，要让孩子花时间做点无用的事。最发人深省的，是白岩松的最后一问——请问在中国的教科书中，还有哪一堂课，能够比这次熬夜看球更好地的学习“绝不放弃”？
我想对那些立志帮孩子铸就完美人生的父母说：你的孩子已经足够好，如果再做点无用的事，也许更好。下几盘臭棋，钓几尾小鱼，打几记猫拳，来一次大汗淋漓的奔跑，看一场无厘头的电影。功课之外的游戏杂耍，既是孩子当下的乐，亦能养成未来的趣。看似无用之事，却是孩子成长中不可少的佐料。你看，满汉全席，不也离不开一块钱一袋的盐巴吗？
早在民国，周作人就在《北京的茶食》写道：我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。蒋勋也狠狠地讲：要给孩子最好的音乐、文学和电影，接受大自然的熏陶。学校和家庭决不能成为养鸡场和养猪场，豢养一批只会考试的工具。
“妈妈，放我一马”
——————别让孩子赢了所有人，输掉了自己
曾在作文本里，听过一个十二岁孩子的呐喊：“妈妈，弹钢琴为什么要考级，如果真的爱我，能不能放我一马？”在父母所有的给予中，比金山银山更为宝贵的，或许就是儿时的快乐了。偶尔，放他们一马，又何妨？
是的，为什么每一种学习，都要通往一个残酷的考场？为什么每一种学习，都要变为一项有用的技能？也许，同一曲《秋日私语》，只有不考级的孩子所弹出来的味道，才是秋的闲晃。不得不承认，我们一生的所有功利，早在少年时就已经铸成。别让孩子的一生成为比赛的一生，那样，即便赢了所有人，也会输掉自己。
陈道明房间里的秘密
——————留一个可以发呆撒野的房间
什么是无用？我们从陈道明的房间窥得一斑
我家里有一个很大的房间专门用来放置糖人、面人，以及木工、裁缝所用的工具，这几项手工活我都还算拿手。女儿常年在国外，想她的时候就会浇个糖人，捏个面人，或者干脆穿针引线给她裁剪一身衣裳，聊解相思之苦，也算自我宽慰吧。当然，我更乐意干的是为妻子缝制各种皮质包包。我妻子四年前退休了，喜欢弄点十字绣之类的，有时我们夫妻俩就同坐窗下，她绣她的花草，我裁我的皮包，窗外落叶无声，屋内时光静好，很有一种让人心动的美感。
美！美得让人恍惚！大明星最幸福的时光，竟是这一隅的几般闲事，无关颁奖载誉，无关名车美墅。所谓的无用，不就是在塞满功利的社会大宅里，给自己留一个可以发呆撒野的房间吗？
“孩子，做自己的国王”
——————让孩子学会安顿自己的人生
孩子在渐渐长大，越长大越为奴，房奴车奴卡奴孩奴。是的，谁也免不了一生为奴，这就是所谓物役。那么，让你的孩子学点儿不为奴的本领吧！像陈道明一样，除了为别人拍戏，还为自己裁个皮包，捏个面人。
永远记得梁濑溟老先生那句话：人的一生要处理好三种关系，且顺序不可颠倒，即人与自然、人与人、人与内心的关系。我想，做点无用的闲事，就是处理人与内心的关系吧。父母的良心，不只是教孩子在风雨中挺拔，在世俗中隐忍，还应该嘱咐他们在熙熙攘攘的一生中，学会安顿自己，做自己的国王。
谁说玩物就一定丧志？
——既要教孩子坚持做有用的人，又要让孩子偶尔做无用的事
玩物就一定要丧志吗？当然不是！摒弃功利之心，无用即是大用。亨利二世在位三十四年，有二十一年生活在法国，但英国的社会秩序相当良好。古时，西方的国王，每天很少的时间处理完分内的工作，剩下的大把时间都在举办宴会和舞会，理直气壮地玩!
台湾作家李欣频一直在做着无用的事情，每年花三分之二的时间拿着自己的稿费环游世界。在无用的时间与空间里，恰恰成就了她写作阅历和眼界。
梁文道在《悦己》中如是说：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”
我们既要教孩子坚持做有用的人，又要让孩子偶尔做无用的事。从现在起，让孩子花时间做点无用的事吧……
长春疯狂家族儿童科学俱乐部(ID: MADSCIENCE)
长春疯狂家族儿童科学俱乐部（MADSCIENCE）来自北美的儿童科学教育第一品牌，给孩子一个科学的未来。
疯狂科学课程有超过300多种主题以及2500多种实验，全面性启发孩子生活科学知识经验，并在寓教于乐的实验操作中，将基础科学知识与生活运用相互连结，提高孩子生活创新经验，运用科学经验于生活，在生活经验中，为孩子埋下创新思维的种子，成为掌握未来的主人。
