诗词是一个时代的精华。
让孩子从小感受诗词之美，能够增加他们对生活的爱，对世界的好奇。
——虎妈
《长安三万里》这部国漫被誉为：最值得带孩子去看的一部影片，不仅仅对孩子有教育意义，同时也是对我们成人的一种启示。
片中的唐朝，是人人能作诗、处处是诗人的时代。
他们以诗状物：从锦绣长安到烟花三月的扬州，所见之景，都记录在诗句里。
他们借诗言志：渴望建功立业，上报国家，下安黎庶的理想，流淌在笔端。
李白、高适们把所见所闻所想，泼墨于纸上，吟诵于一代又一代人的口中。
因为在课本上，那些波澜壮阔的历史，不过是遥远的朝代名称，是冷冰冰的数字，是客观的总结陈述。
从“龙衔火树千灯艳，鸡踏莲花万岁春”中，孩子品出来的是长安的烟火气。
从王维的“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，孩子能领略到盛唐之威严。
从王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，孩子感受的是磅礴的气势。
高适无声地控诉“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。
达官贵人夜夜筳席，大鱼大肉，底层人食不果腹、衣不蔽体。
一个朝代的盛衰荣辱，历史的草蛇灰线，都在文人墨客的诗词里。
读着这些诗词，孩子与千百年前的诗人们就有了情感共振，遥远的历史不再是一个笼统的概念。
一个满嘴流行词、语言贫乏的孩子，描述不出眼前的景色；
而一个饱读诗书的孩子，早已从诗词歌赋中见识过万里山河。
孩子的语言表达能力，是他看过的书，走过的路，读过的诗的外在表现。
读诗词的孩子跟朋友分别时可以说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；
表达志向可以说：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；
激励他人可以说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；
表达雄心壮志会说：“会当凌绝顶，一览众山小”“欲穷千里目，更上一层楼”……
还有那么多的山水田园诗、归隐诗、边塞诗，生活的方方面面，友情、爱情、亲情，人生的奋进与失意，尽在诗歌之中。
没读过诗的孩子，见千种景，心有万般情，欲说千言万语，奈何胸无点墨。
诗词不仅会塑造孩子的一言一行，还会熏染他们的情操。
诗词可塑造气质，可滋养品质。
读懂“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的，虽眼前风雨如晦，脚下道阻且长，孩子们也会从容且行之。
若能领会何为“言念君子，温其如玉”的寓意，他们也会以君子的要求规范自己的言行。
诗词是中国人的魂，是历史之魂、文化之魂、精神之魂。
教育家雅思贝尔斯指出：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。
勤读古诗，是对孩子最好的灵魂教育。
