玩与学，鱼和熊掌如何兼得？

玩与学是根本对立的吗？

工作的关系，我经常会收到家长的求助，什么“孩子只想玩，从不想学习，尤其是玩游戏。”“我的孩子沉迷游戏，可以不吃、不喝、不睡，现在连学也愿意上了。”“我的孩子玩游戏，还偷了我们的钱，还经常夜不归宿。”

玩和学能否兼得，如果仅是口头说说，我相信在座的大部分人都认为可以兼得的。但现实呢？很多家庭，大部分场合，玩和学几乎完全是对立的，对立到水火难容的地步。

说、唠叨、骂、打、关禁闭、送到像戒毒所一样的地方戒除网瘾……

现状非常残酷，父母孩子也都异常痛苦。但玩与学真的是对立的吗？对于此，我有以下几个观点。

——玩与学，对于孩子，是一体两面，不可分割。要理解这个观点，我们先要理解学习的本质，即什么是真正的学习。对未知事物或领域好奇心的满足就是学习。我们都知道兴趣是自主学习最持久最强劲的动力，那孩子为什么对学习没有兴趣了呢？因为，孩子的好奇心被扼杀了——持续的好奇心就是兴趣。

——玩与学，不仅不对立，还能互为促进。好奇心的满足就是学习，对于孩子，特别是小的时候，对好奇心的满足大都是消遣性的。随着年龄的增长，开始进入到更高层次的认知性的满足阶段。消遣性的满足，就是猎奇的过程，更多的形式凸显为玩，所以这个时候的玩就是学习。这个时候，孩子玩的越兴奋，可能探索的越深入。越深入，越成就，越兴奋，越喜欢学习。

——“会玩的孩子才会学习，会玩是一种核心竞争力”。大概五六年前，我就提出了这个观点（但赞同者寥寥）。之所以提出这种观点，一是我发现现在的孩子不会玩了。不会玩的孩子很快就会失去童真，失去孩子气；不会玩的孩子，很快会对现实失去兴趣，甚至会对现实产生厌恶，进而会封闭自己与现实的链接；说到底，不会玩的孩子是好奇心被扼杀了，学习和成长的原动力被湮灭了。没有好奇心，哪有兴趣，没有兴趣，哪有学习？

为什么会出现当下如此对立的情形？

有人说，哪有孩子不会玩？你看孩子一个个都沉迷游戏中了，还说不会玩？一个个都因为玩游戏用手机变成近视眼了，还说不会玩？（近视是因为玩游戏，这个锅好像游戏不能背。据专家调研说，我们孩子的近视根本原因是户外运动太少，尤其是幼儿园年龄小的时候。）

的确孩子沉迷游戏已经成风，甚至已经到了恐怖的地步。让我们一起来想象一个情形，如果把这群玩手游孩子的手机收起来后，他们还会玩什么？还会怎么玩？如果是一个人呢？他会做什么？还会玩什么？

有句话我特别赞赏，“偏见比无知更可怕”。目前，玩与学存在严重对立，根源是我们对玩存在偏见，存在无知。我们更多的是看到了玩/游戏的表象，看到了玩的害处，没有了解其本质，更没有弄懂玩的机制，尤其是激励机制。

孩子为什么喜欢游戏，喜欢玩啊？因为有趣，因为能满足自己。开发游戏的人都能深入理解玩家的心，首先能迅速吸引玩家，其次能让玩家上瘾。吸引比较好理解，上瘾的逻辑是这样的，孩子的玩的过程中有不断的挑战，不管玩家在挑战过程是失败还是成功，都会得到及时反馈，不管是正向还是反向，都会有及时奖励。而且，玩家在这个过程中，还可以根据自己的喜好、特长，组建自己的团体，级别越高，你的影响力越大，拥簇你的小伙伴们越多。你说这样孩子能不喜欢吗？

那我们再反过头来看看当下的学习，能给我们的孩子带来什么？学习是有趣吗？能给孩子带来怎样的成就感？给学习者怎样的及时反馈？

其次，群居，团队是动物性本能，当现实中找不到时，只能在虚拟的世界中寻找。那里有朋友，有对手，有成就感。但孩子在现实中的孤独，到了可怕的地步。不是农村的留守儿童，城市留守儿童何不更严重？

再次，孩子没有机会发现自然的美，运动的美，读书的美。说到底，是成人的引导关怀不够，成人不户外，不读书，不运动，凭什么要求孩子去做？

既能玩好，又能学好。我们具体应该如何处理玩与学的关系？

首先，要学会理解和尊重孩子，从心底上对孩子要相信，认可和理解。

我承认每个父母都爱孩子（那是老母鸡都会干的事情），但不是所有的父母都会爱孩子。会爱，是一种能力，会爱孩子，更是一种艺术——人类最伟大的艺术。

很多人问，那到底怎样才是会爱孩子？

会爱，首先是学会相信。“相信（Just Believe）”。没有条件的相信，或不设附加条件的相信，这是对孩子的理解、认可和尊重。这种相信是真爱，这种相信不以短期功利为目的，更不以控制为目的。

具体而言，我们相信每个孩子是能自己照顾好自己的，每个孩子天生都是爱学习的，有都会学习的；我们相信每个孩子身上呈现的问题背后都有深层的原因，这些原因大部分都不在孩子的身上，我们更应该从自身去找原因，而不是一味地迁怒孩子，控制孩子；我们从心底相信，每个所谓“变坏”，“不好”的孩子，只是暂时的迷失，他们都还会变好；我们要相信，玩是孩子的学习方式之一，我们充分理解孩子玩的本性，更要给予理解和尊重；我们更要相信，每个孩子都有自己的内原动力，都能自己驱动自己。

其次，引导孩子自己构建玩与学的基本规则，并协助其遵守完成。玩与学，不矛盾，更不对立；处理好，是非常美好的一种状态。玩与学中的规则建构，如同自由和责任一样，是生命体的一体两面。

我知道，很多人，尤其是家长和老师，对于玩，尤其对于手机游戏心怀恐惧的，因为，绝大部分孩子一旦开始就很难主动结束的。表象上看是孩子不能自控，根本是我们成人对孩子玩的不理解，对游戏的不理解，对孩子内在诉求的不理解。这其实是对未知的恐惧，是本能的反映。但如果不能克服这一点，所谓科学规则的建构只是空想。

玩与学规则的构建，前提是父母成人的理解，保障是有效的引领和提醒，加必要的辅助惩戒。当然，建构的玩与学的这些规则不是父母老师强加的，或诱导的，是需要孩子亲身参与的，是发自内心同意的。

下面说说我和夫人与儿子关于学与玩的点滴做法——在不自觉间建构了最根本的玩与学的规则。

从小发现自然的美，社会的美，运动的美，读书的美……根本上，我们要尽早找到一个比游戏更有吸引力的东西或事让孩子关注。不能让孩子从小就知道学校，只知道学习和辅导班。

有人经常说要寻找好的教育，伟大的教育。其实不用寻找，就在你身边，就在日常生活中。想想，还有比孩子通过喜闻乐见的玩的行为背后完成学习目的更好的教育吗？

那些年，老师们的经典语录

在科学处理玩与学的问题，父母的作为极为关键。如今，父母高质量的陪伴和引领，是孩子成长进程中最为稀缺的资源。除了前面我大量篇幅讲的理解、认可、尊重外，有效沟通、科学引领成为了有效实施的最强有力保障。

各位都知道，教育是引领的艺术。老祖宗几千年的教育智慧也告诉我们，教育无他，就是“言传身教”。前面我讲过，如果我儿子小时候没有我们积极的带入户外、自然和博物馆等真实的世界中，如果没有从小的大量阅读，他怎么能发现自然之美、阅读之美？如果没有这些，当游戏吸引他不能自拔的时候，他没有别的可想，没有别的可做啊？

在孩子从小成长的过程中，父母的榜样引领无人能替代。想想，如果你不读书，你不运动，你不好好说话，孩子为啥要好好读书，为啥要好好运动，为啥要好好和你说话？就因为你是他的父母，就因为你可以倚老卖老吗？

 “所谓高情商，就是会说话”，我特别喜欢这句话。父母与孩子的沟通也是如此，孩子不会说话，根本是父母的言传身教。恐惧狰狞、喜怒无常的父母怎么会教除优雅的孩子？

有效沟通的前提是尊重，真正尊重的前提是理解。不只是孩子喜欢玩，成人也喜欢玩的，只是形式不同而已，只是你有说辞，善于伪装而已。放下权威，放下伪装，平等、尊重与孩子说话，这样的沟通才会接受，也才会有效。

我有位朋友，知道我是做教育的，他就领着十三岁的儿子来见我。一见面就说，“我的儿子平时就喜欢玩游戏，不爱学习，还有时偷我的钱，你说咋办？”我一听这些，立马打断。“如果你这样看孩子，任何人都没有办法。因为，你不相信孩子，不相信孩子能变好；另外，你没有深究表象背后的深层原因。”与朋友对话的同时，我注意到他儿子一脸无所谓，破罐子破摔的反应。

不能理解，没有尊重的沟通，一定是无效的，甚至是反向的沟通。有谁不渴望被理解，有谁不喜欢被肯定，有谁不喜欢表扬？有谁不犯错？有谁喜欢当面被揭短？当着孩子的面说孩子怎么怎么不好，其实更凸显的是父母的无知和无能。

以孩子为中心是学习发生的必要条件。以孩子为中心，那就要充分理解孩子的天性，充分理解孩子玩的天性，否则，一切的作为都只是形式。

正确处理好玩与学的关系，对于父母而言，说难也难，难到一辈子都找不到解决之道。说简单也非常简单，简单到一句话就可以点破的窗户纸。

理解、尊重、做好榜样，这就是正确处理玩与学的全部，其实也是教育的精髓。

最后，我还还要强调一点，如果你“对玩充满恐惧时，所有的沟通都会失效”。恐惧会导致控制，控制就会有矛盾，就会有冲突。

当我们放下偏见，直面本质，让真爱伴随，教育的美好就会自然到来。

玩是孩子的天性，当玩和学有机融为一体后，孩子会在喜闻乐见的玩的行为背后不知不觉到达学习的目标（这就是DE一直推崇和践行的无痕教育）。长此以往，孩子会慢慢喜欢上学习。有专家说，“当孩子真心爱上了学习，所有的方法都是高效的。”