“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，综合实践课程是提升学生学习力和学科能力的有效途径，汽开区六中致力于挖掘和整合社会、社区资源，精心设计了系列实践融合课程——卓行课程。2024年1月19日，随着晨曦的微光洒落，我校高一部分学生来到吉林省自然博物馆（以下简称“博物馆”）进行生物学科的综合实践课程，开始了他们期待已久的知识漫游之旅。此次实践活动中，同学们参观了博物馆的各个展区，从古生物到现代生物，从海洋到陆地，从植物到动物，无不令他们惊叹，根据课程教师的指导及说明，带着对大自然的敬畏与好奇，他们踏上了寻找知识、启迪心灵的征程。
博物馆作为知识的宝库，拥有丰富的生物标本和历史文物，为同学们提供了一个难得的学习机会。在这里，他们可以通过观察、触摸、体验等方式，直观地了解自然界的奥秘和生物的多样性。同时，他们也可以在实践中将理论知识与实际相结合，深化对生物学科知识的理解。
本课程的指导教师是副研究馆员魏忠民老师，他带领同学们穿越“蝴蝶谷”，在蝴蝶谷展览区介绍了蝴蝶的多样性，这里有600多种1200多只各个类群的蝴蝶标本。在这些美丽的蝴蝶面前，魏老师信手拈来、如数家珍，科学幽默地介绍了关于蝴蝶的知识。学生们听的入迷，不时露出惊喜的微笑，通过魏老师的讲授，学生们了解了蝶蛾的区别、蝴蝶的身体结构、蝴蝶一生的变化历程、蝴蝶文化、蝴蝶防御与启示等。
学习蝴蝶的相关知识后，在魏老师的精心讲解和指导下，学生们开始利用软化的蝴蝶制作标本。在这个过程中，学生学会了制作动物标本的一般方法，体会到科学的操作流程、严谨的实验态度在生物科研中的重要作用，也明白了动物标本在生物分类、生态研究以及生物进化中的作用，不仅培养了学生的科学素养和环保意识，也促进了学生对美学的感悟。
本课程的指导教师是副研究馆员左斌副馆长，他制作了精美的PPT，图片与课程内容浑然天成，首先系统地介绍了虎的知识以及野生动物野外足迹的鉴别方法。随后，带领学生们踏足博物馆的六个展区：林之韵、山之魂、蝴蝶谷、鸟之灵、兽之趣、化石世界。在每个展区，左馆长都将刚才介绍的知识进行重演，告知学生如何进行应用，学生们高呼过瘾，不停地问：这个呢？这个呢？久久地沉浸在刚才讲授的内容中，若有所思。
理论知识学习完后，在左馆长的指挥下，同学们撸起袖子开始了实践部分，那就是利用野外拓印采集的野生东北虎的脚印，翻模制作老虎足迹石膏模型，学习野外拓印动物足迹的方法。按照制作流程，同学们揉制黏土、调配石膏液……，一步一步下来，自己的成果显现了，那一刻学生们激动万分，纷纷拍照留念，这个“模型”在学生们的心中积淀了生物学科“模型思想”的烙印。
综合实践课程三：游“长白林海”
本课程的指导教师是副研究馆员易晓煜老师，她带领学生攀登“长白林海”，从博物馆的一楼沿着“山路”一直走到六楼的“山之魂”，这一路模拟了长白山的山麓到山顶不同海拔高度的不同植被群落，通过易老师对长白林海展厅栩栩如生的讲解，同学们在感叹大自然的神奇和坚韧的生命力的同时，了解长白山的垂直分布带中群落外貌和结构的季节性，不同植物的特性与应用价值，还有长白山不同生活环境下的动物习性。
来到“山顶”——山之魂后，同学们带着《长白林海探宝图》，在易老师带领下深度游览“长白林海”展区。同学们自发形成几个学习小组，进行林海探宝，根据“宝物清单”中的提示共同寻找隐藏在山林中的各种“动物”。寓教于乐的方法，不仅让学生们流连忘返，还学会了很多动物的特征：野猪是偶蹄目、豹是猫科、原麝能产麝香等。这些知识在同学们讨论、比对、分析的过程中逐渐记在心里。团队合作能力、概括分析能力、知识迁移能力在“探宝游戏”的过程不断形成和深化。
新时代的青少年，如晨曦之光，是祖国的未来和希望，他们肩负着建设祖国的重任。只有通过更多的实践应用，才能真正赋予学生所需的能力和能量。基于此，学校与社会、社区和家庭形成教育合力，开发构建多元综合实践课程。此次自然博物馆的学习之旅——生命科学综合实践课程中，不仅是一次知识的积累，更是一次心灵的成长和精神的升华，学生们深刻认识到自然界的重要性和生态平衡的意义，也更加珍惜地球上的每一个生命。同时，他们在实践中锻炼了自己的观察能力、思考能力和动手能力，为未来的学习和成长打下了坚实的基础。
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