今日，兰溪市博物馆迎来了首批来自云山小学的学生团队，这是馆校合作，社会教育创新活动，这也是博物馆发挥研学基地，为校园学生开辟的第二课堂历史文化教育、学习与实践的品牌活动。
云山小学这批学生，是寻着圣人的脚步而来，特地来观“圣贤之道——阳明的故事”展，这是博物馆馆长郑建明和云山小学校长王建龙为学生安排的一场学生励志教育活动。也是云山小学国学特色教育课的一场经典教学。
兰溪市博物馆阳明的故事，王阳明与兰溪的展览开展半月来，吸引了来自各地游客，更是吸引了不少研究王阳明的学者来馆看看究竟王阳明与兰溪名人发生了怎样的关系。
一场好的展览真的不能错过，错过了这次可能就一辈子错过。为了让这场经典展览影响一批学生，博物馆开设了阳明的故事研学活动。
王阳明是我国古代冠以“三不朽”即立德、立功、立言之圣人之一。他对学生要求立志、勤学、改过、责善。立志是为学的基础和前提。他曾说：“志不立，天下无可成之事”。王阳明提出了“勤学“，他说：“已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。”王阳明要求学生“不以聪慧警捷为事，而以勤确谦抑为上”，提倡诸生勤学，不仅指读书，也包括个人的思想品德修养。又提出了“改过”、“责善”要求。“改过”是对己而言，他认为凡人“不贵于无过，而贵于能改过”；“责善”是对人而言，即规劝别人改过，他指出：“责善，朋友之道，然须忠告而善道之。
培养学生独立与自主的治学精神。王阳明提倡学贵自得，经常教导诸生要“自得于心”，要具有独立思考与敢于自主的精神。曾说：“夫君子之论学，要立得之于心。众皆以为是，苟求之心而未会焉，未敢以为是也；众皆以为非，苟求之心而有契焉，未敢以为非也。”敢于坚持自己创见的治学精神。
提倡学习要循序渐进，教学要因材施教。王阳明认为，知识的积累和道德的修养都需要有一个过程，因而王阳明强调学习“不可躐等”，“须从本原上用力，渐渐盈科而进。”强调对学生因材施教，循循善诱，反对用一个模型去束缚学生。
坚持实事磨炼与身体力行，不死守书本教条。王阳明主张即事即学，即政即学，身体力行，知行合一，不可离开亲躬实践而空谈为学。经常教导学生通过事上磨炼与身体力行，使自己的学业精进，道德品质得以发展和完善。
参观过程中，每一个学生都在认真聆听讲解员的讲解，记录“心即理”“致良知”“知行合一”的含义，知道了王阳明与兰溪的关系，认识了兰溪文化名人，丰富了课外历史知识，提升了个人思想境界。
活动中，学生们还体验了木板印刷活动。
编辑丨毕丹璐
审核丨郑建明
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