张老师
嗨，猜猜我们干什么呢！
张老师
就要开始“大带小”的活动啦，你们知道什么是“大带小”活动吗？让我们一起来聊聊吧！
大带小就是我们大班带领小班孩子！
幸幸
雨果
就是我们帮助小班弟弟妹妹不会做的事儿。
那我们可以怎么帮助他们呢?
张老师
六六
每次户外游戏他们拉火车都站不整齐，我们个子大可以带他们排队。
还有呢，我们还有什么本领可以照顾他们？
张老师
源源
那...那他们那么小，还是我们教他们穿衣服吧~
我们还可以将七步洗手的儿歌教给他们，然后再教洗手。
桃桃
张老师
大家各抒己见，那我们需要好好地计划一下吧！
老师的话
升入大班后，感受到成长的孩子们心中充满自豪感。在“大带小”初次活动时我利用谈话发起，激发了孩子参与的欲望。梳理孩子们的思路后，我和孩子们将预设的活动内容进行了计划，并与小二班老师进行沟通策划，“大手牵小手”活动即将正式开启！
瞧，我们满怀欣喜的出发了.......
第一次进行“大带小”和我们想象得有些不一样，怎么和弟弟妹妹交流呢？
涂涂
弟弟妹妹都没有看我们呢，怎么教他们洗手啊？
那我们一起大声的说七步洗手的儿歌，这样他们就可以仔细观察我们了。
兜兜
果果
快，我们快站整齐，弟弟妹妹看着我们呢！
认真的氛围给予了他们大大的自信，每一个小朋友展示了自己最拿手的洗手步骤，讲解清晰明确，最后还与弟弟妹妹零距离的一一指导练习。
第一次活动结束后，孩子们都沉浸在帮助弟弟妹妹带来的喜悦中，瞧，都舍不得离开呢。
张老师
今天大带小的活动小朋友感觉怎么样呀？
简直太刺激了，我也能当老师啦！
喵喵
媗媗
我们说儿歌时弟弟妹妹都在看着我们，听的可认真了！
我带的那个小妹妹，她可听话了，下次我还想抱抱她。
糖糖
此时此刻，孩子们的荣誉感爆棚，瞬间成为自己心目中的“小老师”，其他宝贝们也通过以上小朋友们的收获分享，对下一次的活动充满期待！
终于盼来期盼的第二次活动，孩子们在活动中更加得心应手。他们根据自己的所长积极承担了任务，运用自己的耐心、爱心一起引导弟弟妹妹站队列、帮助他们穿脱衣。快让我们去看看他们的活动剪影吧。
张老师
活动后，我发现宝贝们的表现越来越大胆、自信，而且学会了用幼小的心灵去照顾一个个小萌宝！
老师的话
结合《指南》大班幼儿社会发展水平及《纲要》中提出的社会发展重要性，“大带小”活动为幼儿提供了大量的社会性发展的机会，在这场友爱的活动中，孩子们通过角色分配、合作交流、相互帮助、经验分享、成功与收获促进了大班幼儿社会服务能力、增强自信、遵守规则及为他人服务的能力。孩子们在“以教促教”中锻炼了自身生活能力的发展，更促进了科学幼小衔接中习惯能力的养成。
丰富多彩的“大带小”活动，不仅使小班的萌宝们感受到了被爱的开心与幸福，也使大班的宝贝们自豪的拥有了当大哥哥姐姐的角色荣誉感。在接下来的活动中，会继续为大班和小班的萌宝们创设更多的大带小机会。相信这样的活动在今后的生活中会留下美好的童年回忆。让我们大手拉小手，一起成长向前走！“特别的我，陪伴萌萌的你”大带小活动未完待续........
