【沈阳】中考听力口语考试技巧—短文朗读

该题型的文本以段落形式呈现，主要从语音、语调、重读、连读、失去爆破以及意群停顿等几个方面对学生的朗读能力进行考查。该题型不提供示范音频，要求考生在规定时间内，能够较为流利、连贯地朗读一篇短文。

标注重点

适当停顿

时间把控

重读规范

①跟着【考试标准】练

佳发教育作为沈阳市2024年中考官方评分单位，全程参与了沈阳市中考听力口语考试的试题编写和考试评分标准制定。

采购网可查：

http://www.ccgp.gov.cn/cggg/dfgg/cjgg/202403/t20240308_21613768.htm

旗下灵语通APP采用沈阳中考同款评分引擎和评分标准，不仅高度仿真还原中高考考试流程，还能真实反馈学生的实际水平，做到及时、正确的反馈。

②跟着【优质内容】练

佳发灵语通，所有模拟试题均由沈阳市权威专家命题编写，全面覆盖沈阳中考知识点，匹配本市中考评分标准。

佳发灵语通根据沈阳地区英语听说中考题型定制真题、模拟、教材同步等试题资源，系统按照沈阳中考标准自动评分，帮助学生熟悉考试流程，精准提分。

例如短文朗读题型，我们可以选择一些中考英语听说真题中的短文进行模拟训练，让学生在高仿真的考试场景中针对性练习考试技巧，比如朗读技巧、时间把控等等，有利于学生口语水平和成绩的快速提升。

一、注意易错音

1、加音、吞音

① 加音：

· 名词词尾滥加s音：His father(s) is a worker(s).

· 名词或动词词尾滥加d音：Do you like(d) the flower(ed)?

· 滥加词缀：They come from northern America(n). 这种加音，尤其是加 er,r的现象非常常见。

② 吞音：

· 吞掉词尾的t、k音：I don’(t) thin(k) I can do i(t) at the momen(t).

· 吞掉动词过去式的d音：One year ago, Judy live(d) in China.

· 吞掉单词的尾音：My na(me) is Ken.

· 吞掉名词复数的s音：Million(s) of star(s) in the sky.

· 吞掉比较级或最高级的后缀：I’m not clever(er) than you.

日常训练时可通过以下方式来纠正加音和吞音：

① 看清楚再开口，注意词尾是否有尾音；

② 先慢后快：先放慢语速，清晰用力地读出每个单词的尾音，再逐渐加快朗读速度。

③ 多跟读优质英文材料，锻炼语感，模仿音频中英语母语者的发音习惯。

2、辅音不到位

① /v/、/f/和/w/混读，如leave读成leaf，very读成ferry或werry。

· /v/是浊辅音，发音口型与/f/相同，但发音时需要振动声带。

② /θ/和/ð/混读，如think读成sink或fink，the读成der。

· /θ/和/ð/需上下齿咬舌尖，/θ/不振动声带，/ð/振动声带。

3、重音错位

有些词变为形容词或名词后，重音位置会发生变化，要注意以下几种情况：

① 含有形容词词尾-al、-ful、-able或名词词尾-er(-or)、-ist、-ment的单词，重音位置与原单词相同。例如：

manage + er = manager

science + ist = scientist

govern + ment = government

nature + al = natural

meaning + ful = meaningful

comfort + able = comfortable

② 含有形容词词尾-ic或名词词尾-ion(-ian)的多音节词，重音在词尾的前一个音节上。例如：

scientist + ic = scientific

present + ion = presentation

③ 含有名词词尾-ity的多音节词，其重音落在倒数第三个音节上。例如：

active + ity = activity

④ 双音节词（动词名词同形）要根据语境判断它们的词性，发出正确的音。如：

record、desert、import、export、object、present、produce、increase、content、transport、progress

日常训练时，需要特别注意长单词的重音，切勿一味用自己熟悉的读法去判断；多练习多词性单词和长单词，熟悉这些单词的读法。

二、连读技巧

连读是指在同一个意群中，前一个单词末尾的音和后一个单词开头的音连起来读的现象。最常见的有以下两种情况：

① 词尾辅音+词首元音。例如：

far⌒away

take⌒it⌒easy

② 词尾辅音+词首半元音/j/。例如：

Help⌒yourself, please.

It’s nice to meet⌒you.（读起来像/mi:tʃju:/）

Did⌒you get there late? （读起来像/dɪ dʒju:/）

日常训练时，可用拆音重组法做连读的练习，即：将一个词组内的音拆开，在连读的地方重组，然后先对连读的音节进行夸张的练习，从慢到快，直至能将整个词组脱口而出。例如：

put it on

拆音 pu-t i-t on

重组 /pʊ tɪ tɒn/

连读 /pʊtɪtɒn/

三、意群划分技巧

意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。

1、短语和词组：一个词组或短语便是一个意群。朗读时，常在词组或短语后可做短暂停顿。

在短语和词组中，有以下划分意群的方法：

- 冠词与名词划为同一意群，如 “There is an English novel on the bookshelf.”。

- 形容词与名词划为一个意群，如 “Please pass me that red-blue pencil.”。

- 系动词与表语划为一个意群，如 “How to go there is a problem.”。

- 介词短语划为一个意群，如 “There are some tall trees/in front of/ the building.”。

- 动词不定式短语、分词短语、动名词短语划为一个意群，如 “I refused to believe the evil rumor.”“They lived in a room facing the south.”“Seeing him happy made me happy too.”。

- 副词与动词放在一起划为一个意群，如 “He has been working hard since he came here.”。

2、从句

在从句中，可以根据意思和语法结构进行意群划分。通常，引导词与后面的从句可以划分为一个意群，朗读时在从句前可做短暂停顿。这样划分意群有助于更好地理解句子的结构和含义，在朗读时也能更加流畅自然。

I’m certain /that it’s not completely…

Take the medicine /before you go to bed.

3、并列成分的连词前面

并列连词（如and、or、but等）所连接的前后部分可分别看成独立的意群，因此朗读时可在并列连词前面做短暂停顿。例如：

Every time we walk, sit down / or hold a book, we are using our bones.

4、短句或句中逗号等标点符号处

标点符号本身就提示了一个意群的边界，朗读时需体现停顿。例如：

For example, / in the USA, / people point to their heads when they think someone is clever.

四、失去爆破与不完全爆破

英语中的爆破音一共6个：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/和/g/。当这些爆破音相遇或遇上其他辅音时，会出现失去爆破或不完全爆破的现象。以下用删除线标识失去爆破或不完全爆破。

1、失去爆破 = 爆破音 + 爆破音

当一个爆破音后紧跟另一个爆破音时，前者只做发音的口型，刚要发出时，气流不冲出，而是立即发出后一个爆破音，这种现象叫失去爆破。例如：

blackboard /'blækbɔːd/

big party /big 'pɑː(r)ti/

what time /wɔt taim/

goodbye /'gudbai/

2、不完全爆破 = 爆破音 + 其他辅音

当一个爆破音后面紧跟一个非爆破音的辅音时，前面的爆破音做好发音的口型，刚发出时，立刻过渡到后一个音。前面的爆破音发出的声音非常轻微，这种现象称为不完全爆破。例如：

that joke /ðætdʒəuk/

picture /'pikt∫ə/

best friend /best frend/

keep silent /ki:p 'sailənt/

五、重读技巧

一个单词是否重读，与它在句子中表达的意思相关。

重读，即响亮、饱满地读出。重读单词一般是句子中表达实际意义的词，一般来说都是实词，比如名词、实义动词、形容词、副词、数词等；

非重读是指轻轻、快速地带过。非重读单词通常是句中无实际意义的词，多为虚词，比如冠词、代词、连词、介词、情态动词、助动词、感叹词等。

例如，A great way to help you remember something is to imagine a picture of it in your mind. If you make the picture big… 这句话中，“great way, help, remember, imagine, picture, mind, make big”是实词，要重读，剩下的单词是虚词，不重读。

但有时虚词也要重读。比如：

-介词放句首往往要重读，如On my way to school, my bike was broken.；

-句子末尾的 be 动词和助动词一般要重读，如 ：Are you a student? - Yes, I am.；

-be动词、助动词、情态动词的否定形式需要重读，如 I’m sorry. I can’t do that. 这句话中的 “can’t” 要重读。

六、语调（升降调技巧）

英语的语调有降调、升调和平调，不同类型的句子有不同的升降调规律，以下我们分别用↘、↗、→来表示。

（1）降调↘的基本含义是“结束”、“肯定”。降调常用于特殊疑问句、祈使句、感叹句、陈述句句尾，选择疑问句最后一个选项。例如：

Is she tall or short↘?

Don’t open the door. ↘

What a beautiful girl she is↘

How long have you stayed here?↘

（2）升调↗的基本含义是“未结束”、“不肯定”。升调一般用于一般疑问句和反义疑问句句尾、选择疑问句第一个选项后。陈述句中，句首连接词、句首短语以及并列成分后用升调。例如：

疑问句中的升调：

Which one do you like, apple↗or banana↘?

She wants to be a model, doesn’t she? ↗

Are you working in Guangzhou now?↗

陈述句中的升调：

Meanwhile↗, it exports food to other countries.

Colour↗, perfume↗, nectar↗ and shape↗ all act to make a flower irresistible.

（3）平调→一般用于句中，作为语气的缓冲。当一个句子较长、包含多个意群时，各个意群之间一般交替使用平调和升调，直至句尾才使用降调。例如：

However↗, as the months passed→, the local people↗ became more and more unhappy↗ with their guests→, who were tricking→ and stealing from them↘.