本周春晖课堂朱老师去“南非”打“疫苗” ， 故中考考点随堂分享停更一期，此期，小编可以霸占版面一周，来聊聊一个文科生思维对于学习数学的感受。
文科生，理科生的明显区别在上海应该算越来越单薄，高考的3+3（大三门，数学，英语，语文必考，小三门，地理，历史，政治，生物，化学，物理任选三门，分为等级考和合格考）。小三门的选择考虑因素很多，但其实目的在于淡化文理分开的执念，培养复合型人才，实则不然，因为在小编的理解中（甚至代表了大部分参与这部分选择的人），无法实现完全的文理不分科，在对小三门的选择上就可以明显表现出来，这个是和个人的思维方式有关的。我们的大脑功能相同，差异不大，但是思维的角度和模式还是略有不同，导致我们学习的方式和思维也就不一样了。
一部分人 ，学习特点主要是以记忆、归纳和整理为主，自动划分为文科生属性；另一部分，学习特点主要以理解、推理和思维能力为主，就站队理科生属性。
为了有一个更清楚的理解，小编特意跑到知乎上去搜索相关文理生的不同，其中有一部分有意思的概括，来分享下。
我们的左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”，是对左大脑相对发达的人群的最好描述。理科生思维的人群也是其中。
而右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。文科生思维的人群属于此类， 右半脑相对较为发达。
（原来如此，小编是文科生思维中的战斗思维，记得一次瑜伽教练叫我重复一个双手举高，左右手空握快速松紧的动作，目的是锻炼手腕肌群，很明显右手快如闪电，相比较左手就。。。哎！注定的文科思维）
接下来步入正题，一个文科生思维如何学好数学呢，毕竟躲得开物化生，也躲不开数学嘛。。。5555。。。。。
经过跟堂春晖课堂数学朱老师的课程，让小编对于数学学习有了新的认识。
第一，老师的教学思路，和语言表达清楚是让我这个文科生敲开门的第一步，我把它看作为是一个节奏感，这个估计是朱老师的一个明显特征，他的断句完全符合我的节奏，清楚的思路直击我心。
第二，内容安排。划重点是我们学习者最爱听的话。点出基础，突出重点，避免了拖拉冗长带给我的疲劳感。
第三，抽象概念的解释更通俗易懂。毕竟我们是形象记忆的达人。原本抽象或者干巴巴的单线条图形让我很快会迷失在解题过程中。但是朱老师会借助一些形象生动的比喻，让我乐在理解之中。
最后，还是兴趣问题。兴趣是学好任何科目的王。话说在我求学的整个过程中从没喜欢过一个数学老师。朱老师是个例外。逐渐理解了他人气高的原因。喜欢上一个老师，而喜欢上一门课程，在他身上展现得淋漓尽致。
当然，以上为随堂听课后的个人观感。想要完全掌握一门学科，还是要有很多客观，科学的步骤。
课前要预习，让我们带着问题去上课，会加深理解。
做好随堂笔记，多参与课堂上的互动，会集中注意力，不易分心溜号。
课后归纳总结学习到的知识点，整理错题集，培养复习的习惯。
（朱老师说的最多的话“ 亲爱的孩子们，课后要做作业，要做题，要做作业，要做题，要做作业，要做题。。。。。死循环到底）
好，今天就分享到这，上课铃声响了，我要去上数学课了，回聊，各位。