迪迪是个运动型男孩，打篮球、踢足球、跳绳玩得不亦乐乎；很早就会骑两轮自行车了，两轮滑板车也玩的很溜，玩转各种小车，现在又迷上了平衡车……有人说运动型男孩学钢琴相对不易，但我和迪迪爸爸还是毅然给他选了钢琴，希望通过系统的学习，让他逐步熟悉音乐、理解音乐，进而欣赏音乐。
在给迪迪报钢琴班之前，我问他喜不喜欢钢琴，他点头说“喜欢”。我很欣慰，更告诉自己一定要陪迪迪坚持下去。
在选择钢琴班的时候，迪迪刚满4周岁，我们最看重的是教学上是否适合儿童特点。在体验课上，我印象最深刻的是迪迪弹钢琴时神态出奇的专注，我感受到迪迪是喜欢钢琴的，喜欢这种课堂形式，我们就果断在这里报了名。
迪迪能在两年的时间里能坚持下来不叫苦，主要原因是老师上课比较有趣，很讨小孩子的喜欢，让他们容易接受，而不是望而生畏和退缩。首先，老师把每个乐理知识都变成一个个小游戏，孩子们在游戏过程中掌握了看似很难的知识点。其次，大课教学的形式让几个小朋友一起学习、一起做游戏，更能激发他们的学习兴趣。
孩子学钢琴，离不了父母的陪伴。我的坚持和努力引导，也是让他对钢琴保持长时间兴趣的原因。
迪迪也有不想练琴的时候，也有被我指出问题委屈哭鼻子的时候。他会说：“我喜欢钢琴，但不喜欢天天练琴！”我理解他的感受，所以会经常变换陪练方式激发他的兴趣。比如一开始我要求每首曲子弹10遍，但他弹了几遍之后就不想弹了，后来我学会了说：“你把曲子弹到你自己觉得熟练了就好。”迪迪听到这话就很乐意弹，到后来他练琴的时间常常比我预料中的要长。
还有很多这样的例子：从严厉指出他的错误，到后来以提建议的方式去纠正他；从固定目标，到根据他的情绪状态来给他制定要求……这样，迪迪大部分的练琴时间都是在愉快中度过的。
在我的安排和督促下，迪迪的练琴习惯已经固定：晚饭前在小区运动，晚饭后复习认字、英语和幼小衔接的课程内容，钢琴则穿插在里面练习。认字累了，弹一下钢琴；钢琴弹累了，复习一下英语，这样穿插着来的方式，他很受用，每天都是这样的程序，基本没有停过。
就这样不知不觉，迪迪从最初的简单感兴趣，到慢慢掌握基础的乐理知识、指法技巧和听音能力，到后来可以弹奏一首大曲子，再到现在能够自己作曲，进步真的很大，可以说是一名傲娇的小小钢琴手。虽然迪迪的钢琴不是小朋友们当中最好的，但他能一直坚持并且从中感到快乐，我们就已经很满足。
值得说的是，常年的练琴提高了迪迪的综合能力。迪迪每天的练琴时间都在半小时至一小时之间，无形之中促进了专注力、耐力和手眼协调能力的培养。
更重要的是，迪迪自信心提高得特别很明显。以前他的胆子比较小，上托班的时候老师给他准备了节目上台表演，他却紧张得只张开嘴巴发不出声音。学了钢琴之后，每个学阶结束之后都有内部汇报演出，不仅能验证孩子对这个学阶内容的掌握程度，还能很好地锻炼小朋友的胆量和自信心。迪迪经过几次考试表演，胆子大了，自信心也增加了。现在家里来客人，迪迪也总爱秀一下自己的钢琴 ，听到大家的掌声，迪迪一副很有成就感的样子。
在前不久美国钢琴大师Tom Gerou国际示范课上，迪迪登台表演，我看到了他自信的眼神和不怯场的神态，真的很欣慰、很替宝贝自豪。
两年的坚持，我没有丝毫的疲惫感，反而是深深的感激与满足。希望自己能陪迪迪在音乐之路上走到更远，更远。
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