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《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域目标为：“培养幼儿具有书面表达的愿望和初步技能。”对4—6岁儿童均提出：“愿意用图画和符号表现事物或故事。”让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写的兴趣。育儿中我发现，家长和孩子“书信”往来，不仅可以培养孩子“书面表达的愿望和技能”，更重要的是给孩子提供了抒发情感的空间，增加了浓浓的亲子情。
一天散学后，儿子神秘地说：“妈妈，我可以给你写信吗？”我很惊讶：“可以啊，可是你还不会写字呢？”“我有办法的，我会画画！我把想对你说的话画下来，看你能不能猜懂？”
儿子说干就干，他真的拿出一张纸，煞有其事地画起来，一只小手半遮半掩，谁也不让瞧，小眼睛还不时偷偷瞄我几眼。原来儿子的班级开展了主题活动《给你一封信》，老师通过儿歌、故事等形式，向孩子们展示了各国邮筒和名画的欣赏、信的历史演变过程、怎样写信和怎样寄信等。
为了让儿子感受到书信往来的过程和正式感，第二天我带儿子去邮局寄信了。我们买了信封和邮票，儿子看到工作人员把信封放在电子称上称重，还在信封上摁了一个圆圆的黑圈圈，好奇地问：“阿姨，那是什么？为什么要称啊？”当了解到称重是为了贴多少钱的邮票，而黑色的圈圈是日戳时，小家伙又好奇起来：“为什么要盖日戳啊？”邮局的阿姨看到他这么好学，就给他讲了许多关于寄信的知识和一些注意点，小家伙眼睛一眨不眨、全神贯注地听着，专注的样子真是可爱。我们一起把他的第一封信寄了出去。当然，发信地址和收信地址是一样，因为收信人是我！
三天后，我收到了儿子的信——一张画有两个“我”的自画像，一个“我”脸上画了许多小点点，一个“我”脸上没有小点点。儿子得意地说：“妈妈，我画的是你。我希望你脸上的豆豆赶紧消失，变成世界上最漂亮的妈妈！”听了儿子的话，我的眼角渐渐地湿润了，瞬间内心倍感温暖。我觉得孩子长大了，懂得关心别人了。写信，把不可触摸的感情变成可以触摸的文字，拉近了我和儿子间的距离。亲爱的宝贝，妈妈会永远保存好你写给我的每一封信，它是我们母子间的亲情密码。
■南通市如皋港城实验幼儿园 周云
（内容来源于《早期教育》）
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