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其实，很多家长送孩子来，并不是真的想学什么音乐，他们只是希望自己的孩子“会弹琴”，能完整地弹出一两首曲子，就行了。
暑假，几个同事将孩子送进了兴趣班，一个孩子学小提琴，一个孩子学古筝，还有一个孩子学吉他。很快，暑假过半了。一天中午，一位同事提议，孩子们在兴趣班已学习一段时间了，该检验一下他们学得怎么样了。
孩子们就在办公室内，进行了一次简易的“汇报演出”。
学吉他的孩子第一个出场。他拉了把椅子一坐，像模像样地埋头弹了起来。虽然音调一点也不准，但大致的旋律还是听出来了，是一首大家都很熟悉的老歌，广场上大妈们跳舞时天天都会播的。孩子弹完了，虽然这首歌太老了点，而且说实话，也不适合用吉他来弹奏，但大家还是很配合，给了孩子很多掌声。
接着表演的，是学小提琴的孩子。孩子将小提琴往肩膀上一架，脑袋一歪，右手拉弓，还真像那么回事。他拉的也是一首大家耳熟能详的老曲子，跑了几次调，但因为那首歌大家太熟悉了，所以，大家还是能从孩子拉得有些杂乱的旋律中，分辨出那首歌的影子。虽然大家再次感觉到，用小提琴拉这样一首老歌，真的是太不协调了，但不管怎么说，孩子用小提琴把那首老歌演绎了一遍，大家还是热烈地鼓掌。孩子的爸爸，巴掌拍得最响。
最后出场的，是学古筝的孩子。几个同事帮忙，将她的古筝稳稳地摆放在茶几上，女孩坐下来，开始弹奏。我以为孩子会弹一首《高山流水》，或者《梅花三》，或者《渔舟唱晚》之类的古筝名曲，没想到，从女孩指尖流淌出来的，也是一首旋律欢快的老曲子。与前面两个孩子比起来，她弹得最流畅，如果不是这首老歌真的一点也不适合用古筝这种乐器弹奏的话，女孩的表演，基本算是成功的。女孩妈妈的脸上也写满了骄傲。
三个孩子都表演过了。看得出，几个孩子的父母对孩子的表现都相当满意，他们没有想到，经过短暂的学习，孩子们就“会弹琴”了，能够基本完整地弹完一支曲子，要知道，他们在参加兴趣班前，几乎都是一无所知。
有一次，我去一个朋友家拜访，他是一家小乐队的琴师，暑假里也带了几个孩子，在家里练琴，赚点外快。我去的时候，他正在给孩子们上课，在教孩子们弹一首曲子，这首曲子让人很熟悉，也是广场舞上常播的那种。他将整首曲子分成若干段，一段一段反复地教，然后，让孩子们跟着录音机里的旋律，反复地练习。
留下孩子们在琴房练琴，朋友和我边喝茶边闲聊。我好奇地问他，为什么会选这么老的一首曲子？一点也不适合你这个乐器。朋友笑着说，老曲子，孩子们的父母，尤其是爷爷奶奶们才熟悉、亲切，这样，孩子们回家弹给他们听时，只要大致弹出那个旋律，他们就会觉得孩子有收获，有效果。我又问他，孩子们弹的音阶、节奏等，好像都不准，而且，很多孩子好像连基本的乐谱、指法都不会，你不是应该从基础教起吗？朋友乐了，你傻啊，教那些东西，既耗时费力，又难见效果，其实，很多家长送孩子来，并不是真的想学什么音乐，他们只是希望自己的孩子“会弹琴”，能完整地弹出一两首曲子，就行了。
想一想还真的是这样。我的后背忽然直冒冷汗，倒不仅是为了那些所谓的兴趣班的孩子们，很多时候，我们自己何尝不也是仅仅为了“会弹琴”呢？
（内容来源于：《江苏教育报•现代家长》）
