“大家好，我是小学语文老师兼盛泽实验小学校长。”苏州市吴江区盛泽实小校长薛法根总是这样向别人介绍自己。20岁参加工作，从教27年来，他的“组块教学法”声震全国……然而，就像他的语文课一样，薛法根依旧“清简、厚实、睿智”地走在探索语文教学改革的路上，继续书写着对孩子、对教育的至深大爱。
从讲课文到“组块教学”，追求语文教学的华丽转身
1990年秋，江浙沪小学教改研讨会召开。年仅22岁的薛法根被学校领导推到台前，为与会代表执教现场作文课《织女塑像》。精心设计了教案，踌躇满志想要“放出一颗卫星来”的他却被学生彻底晾在了讲台上。“那堂40分钟的课，我只花了半个小时就无话可说了，下课铃响后，我发现我的衬衫全部湿透了。”
在哪里跌倒，就从哪里爬起来。薛法根从模仿起步，一遍遍揣摩斯霞、庄杏珍、李吉林、于永正等苏派名师的录像带，领会精妙之处，移植到自己的课堂里。渐渐地，他觉得自己有了底气，学生有了灵气。1993年，在江苏省“教海探航”征文颁奖大会上，他的作文课《奇妙的魔术》赢得了3000多名听课教师的一致好评。
优异的成绩并没有让薛法根沾沾自喜，他明白自己离一个真正的教育家还差很远。“原来的语文课基本上就是靠背诵、默写，老师教得辛苦，学生学得痛苦。”薛法根一直在琢磨，能不能有一种办法，能让语文课更轻松一点呢？一次偶然的机会，他接触到“组块”的心理学概念，就想到了“组块教学”。薛法根这样向记者解释：“为了方便记忆，我们把一些要记忆的东西加以分类或加工成一个个小的整体，就是‘组块’，它是个心理学概念。比如，手机号码有11个数字，死记硬背的话，一般人最多能记9个，但如果我们把这11个数字分成三组：3个数字+4个数字+4个数字，这样就容易多了，而这就是3个组块。”
1997年，薛法根开始在盛泽实小四年级的一个班进行“组块教学”试验，将零散的课本内容组合成一个个板块，方便学生理解、记忆和运用。刚开始，他的心情特别忐忑，“当时一篇课文上两到三个组块内容，还有很多知识点都没教，特别担心学生考试的时候题目做不出来。”不过，一个学期下来，这个班的考试成绩平均分比其他班高出5分，而且学生们上课的积极性大大提高。就这样，“组块教学”方法很快在全校推广开来，盛泽实小在苏州当地的语文学科优势也一直保持到了现在。
从教语文到“慧心教育”，发现每个孩子身上的亮点
在长期的教育教学实践中，薛法根依据盛泽实小的自身特点，提出“创造让人智慧的教育，建设令人向往的学校”的发展思路，进而提炼出“慧心教育”这一全新的教育理念。他认为，教育的核心价值就在于发现并培植人的智慧潜能，使人得以充分而自由地发展，获得完满的人生。
遵循“慧心教育”的宗旨，在日常教学中，薛法根除了创新教学方法，还特别注重发现每个孩子身上的亮点。他曾执教过的班级中有一个小男孩语文成绩不理想，班级开展“循环日记”活动，5人一组轮流写日记，谁也不愿意搭上这个学生。一次，薛法根发现这个孩子的日记中有这样一句话：“薛老师不在学校的时候，我就像一朵插在花瓶里的花——没有根了。”“我一看这话非常有诗意，就把它写在了黑板上，晨会的时候让全班同学读这句话，然后猜一猜是谁写的。当然没有同学猜得出是那个男孩写的。”薛法根回忆说，“当我报出这个学生名字的时候，全班报以热烈的掌声。”在重新进行“循环日记”组合时，这个学生成了大家争抢的对象。男孩的信心提高了，学习语文的兴趣自然也就上来了。薛法根相信，学生个个有能力，每人都有学好的可能。
2008年，薛法根任教六（2）班，该班有一个全校闻名的“不及格专业户”，叫陈小靓。其他教师都觉得“头疼”，但薛法根坚信每个智力正常的孩子都可以学好。于是，在课堂上，他常常会在不经意间走到小靓身边，或轻声耳语，或提示要点，或批阅修改……放学后，他常常陪着小靓读课文，一篇简单的《我爱你啊，中国》整整读了一个星期。最终，小靓以语文65分的成绩，成为一名合格的小学毕业生。薛法根用爱心与责任赢得了迟开的鲜花，更将“慧心教育”的信念深深地印刻在盛泽实小每一个教师的心里：“无限相信每个孩子都有学习的愿望！”“无限相信每个孩子都有学好的可能！”“迟开的花一样鲜艳！”……
从语文教师到小学校长，一直在演绎教育的理想
曾几何时，家访成了教师的“烫手山芋”。当上校长后，薛法根提出，“最好的管理是服务！”他将去学生家家访变为去教师家家访，带领学校行政人员一户一户登门家访教师，这让教师们切身感受到了关心与重视。一个多月后，没有硬性的规定，教师们都自觉地开始了家访。但是许多年轻的班主任缺少与家长沟通交流的经验，常常无话可说，很是尴尬。薛法根又决定让每名行政人员陪同一名年轻班主任，一起到学生家中访谈。有了学校领导的参与，家访自然顺顺利利，难题迎刃而解，教师的心灯就这样被点亮了。
薛法根常说：“要改变学生，先改变教师；要改变教师，校长先要改变自己。”他鼓励每个教师从不同的角度来诠释学校的办学思想、培养目标与文化精神，在讨论、讲演等活动中解读、内化，达成深度的理解与高度的认同，进而敞亮教师的内心世界、提升教师的精神境界。从1988年踏上工作岗位到现在，薛法根在盛泽实小这所名不见经传的小学已经奋斗了整整27年，没挪过一次窝。当众多名师、名校长纷纷从乡村跳槽进城另谋高就的时候，薛法根却屡次婉拒名校的高薪聘请，始终坚守在乡村教育的大地上。别人无法理解，他却有自己的心思：一个农村的乡镇，确实小了点，但教育的天地是无限的。27年来，一万个日日夜夜，从只有数百名学生的弄堂小学到今天拥有4个校区、260多名教师、4700多名学生的现代化实验小学，薛法根一路陪伴、始终坚守着。
“理想的教育，能激活生命的潜能；而教育的理想，则能提升生命的意义。我愿以全部的智慧诠释理想的教育，用自己的生命演绎教育的理想。”薛法根说。
（作者：陈宇豪）
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