曹烨作为一名语文老师，对于语文教学更是深钻细研，大胆尝试，让语文走进生活，以培养学生的核心素养为目标，让感知、鉴赏融入教学。她钻研以导学案为预习工具的课堂教学模式，鼓励学生自主合作进行探究，发挥学习小组的互帮互助作用以及小组合作的隐形文化。
她组织学生开诗社，利用社团活动的固定日子，教学生学习古典诗歌的写作，短短一个学期，诗社学生已经能够自主写出意境比较深远的七言绝句。曹烨老师还利用自身的阅读习惯影响学生，逐渐培养学生阅读经典的习惯。以前学校图书馆借书的只有寥寥数人，曹烨老师经常手不释卷，以行动感染自己的学生，她把自己看到的好书介绍给学生，并绘声绘色地给学生讲解书中的精彩章节，学生渐渐感受到了书籍所带来的乐趣，纷纷到学校图书馆借书，连学校图书馆的管理人员都说，每到借书日，借书的学生中曹烨老师班里的学生总是最多的。
作为一名山区班主任老师，曹烨披星戴月，每天早上六点起床，晚上十点才能结束一天的工作。她不仅要管理学生的日常学习，还要照顾学生的饮食起居，曾多次深夜送学生看病，回家，尽职尽责。
她的班级里有一个孩子名叫党轲，患有多种疾病，经常整条腿抽着疼，一疼就是一天甚至几天，整晚整晚地睡不好，据他说，这是小儿麻痹后遗症，有时候又胃疼，疼得呲牙咧嘴，让人不知所措。
孩子身体瘦弱，学习吃力，在宿舍里也处于弱势。有一段时间经常哭泣，冬天的晚上睡觉不盖被子，曹烨老师得知后细心询问，党轲掩饰了几次才为难地说:“我不会扫地，被子也叠不好，宿舍里要轮流值日，我没把宿舍卫生打扫干净，床铺没整理好，连累宿舍被扣了分。”曹老师了解到情况后立马召集宿舍其他成员开会，协商取消了党轲的扫地任务又安排了志愿者替他叠被子。一学期党轲得病的次数不下十次，曹烨老师经常晚上被叫醒去安慰他，帮他联系家长。有一次，他腿疼的实在受不了，学校领导和曹烨老师半夜开着车，冒着山路难行的危险送他回家。党轲的家在蓝桥镇的圪塔庙村，进入窄峪川后便是蜿蜒曲折的山路，车辆行走在黑黢黢的夜晚，恰逢阴雨连绵，河水暴涨，即使坐在车里，耳朵里也是川流不息的水声。担惊受怕瞬间涌上心头。此时，曹烨老师害怕出现意外，不能把孩子安全送到家，焦急、紧张夹杂着眼泪，只有无助的祈求平安。
曹烨老师以身作则，扎根山区教育，不知不觉地已经六七载，她从一名年轻的代课老师成长为日渐优秀的班主任，也成为了孩子的母亲，她的孩子和山里孩子一起成长，也已经三岁有余。蓝桥的一日一夜，一山一水都曾写进过她的文章里，有无可奈何的悲泣，有矛盾迷茫的纠结，也有不期而遇的美好和惊奇。她在文字中重塑了自我，为了鼓励学生们坚持日记训练，她自己坚持书写教育日志，用文字记录了学生和自己的成长变化。目前已写有《初一相遇》《初二故事》两个教育日志合集，累计将近300篇，十万余字。
曹烨老师不仅写教育日志，也写作散文，诗歌，有数篇发表于网络和报纸。曹老师用自己的实际行动感染者每一位学生，获得了学生的热爱，学生们得知老师和他们一起写作，甚至比他们更努力时都十分骄傲，他们说:“我们的老师以身作则，要求我们做的她自己亲力亲为。”还有学生反复叮嘱:“老师，以后你出了书记得告诉我，我一定要买一本！”
曹烨老师爱岗敬业，勤学善思，不断钻研，关爱学生，是一名优秀的乡村教师。她在自己平凡的岗位上践行着自己的理念，始终愿意用自己萤火虫一样微弱的光芒照亮山区孩子前进的道路。
来源：蓝田县融媒体中心
