作者简介：
李桂强，徐州市第二中学校长、党委书记，“江苏人民教育家培养工程”培养对象、省特级教师、省“333”工程培养对象。
纵观我省历年的高考数学卷，“平稳”和“变化”是其命题的基本风格，即平稳中有变化，平和里含创新。试题在类型、难度和设问方面每一年都基本相当，在知识点、思想方法和能力考查等方面科学搭配，既考查数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，又考查考生进入高等院校继续学习所需要的基本能力。
命题以“原创为主，改编为辅”为出发点，原创题能围绕考生熟悉的情境来设置，改编题基本上来自于课本，出题兼顾考生的学习背景，贴近教学实际，运算量适中。试卷注重考查通性通法的同时确保区分度，既保证了各个能力层次的考生取得一定成绩，也能让综合能力优秀的考生脱颖而出。特别地，试题也很注意解法的多样性和不同解法效率的差异性，在难题的设置上，各个小题的难度层层递进，既鼓励学生勇于探索，又能有效区分学生的数学素养。
高考在即，现就最后阶段的数学学科备考提出以下建议：
一、回归课本
我省这几年的高考一直坚持回归课本和基础，以高中基本数学知识和数学思想方法来构建整张试卷，对考生的基本技能和基本方法的掌握提出了较高的要求。比如，2015年的13题，虽然两个函数以及方程都不复杂，但却综合考察学生数学思想，函数与方程的转换，利用数形结合分析问题以及分类讨论解决问题。20题仍然以函数数列为模板，从基本的等差等比数列概念入手，逐层深入，既不会让考生无从下手，又不会让考生轻易得手，蕴含了知识点原理，方法技巧，有很高的区分度。
最后阶段的复习，不主张把课本通读一遍，应在纠错的前提下，对照自己的不足之处再回到课本，弄清自己原本比较模糊的概念，理解记忆相关公式和法则，做一做课本上的例题和练习题，这时一定要注意知识点之间的相互联系，系统的掌握好基本知识和基本方法。
二、抓住错题
仅仅订正错题是远远不够的。错误往往带有反复性、顽固性，下次遇到同样的题仍然可能出错，正是因为错题反映了自己在某些方面知识的薄弱或是思想方法的缺陷，所以我们才要紧紧抓住错题不放过，纠错到底。不仅要纠正错误，还要找出错误的根源，更要深入地分析，再做几个同样类型的题加以巩固，这样做比做新题会更有效。
三、“质”“量”并重
复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如在做练习时，“求对而不求快，求精而不求多。”首先要独立分析，举一反三，切忌先看答案。其次要做到解题规范准确。再次要做到对问题力争一次性解决，不要寄希望于复查和修改。这一点尤其要注意，要养成一个一次就做对的习惯，有的时候第二次改错的现象很普遍。具体说来，在训练的时候要做好“四个一点”，即速度慢一点，确认对了再做下一题；解题方法好一点，选择最佳方法解题；计算步骤规范一点，错误常常出在“算错了”；考虑问题全面一点，提防陷阱。
四、掌握一定的应试技巧
我们的最终目的是提高考试成绩，提高成绩的途径主要有二：
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一是提高数学整体的素质和能力，更好地驾驭考试；
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二是熟悉考试特点，掌握考试方法，将自己已有的潜能和水平发挥到极致。其实，考试就是为了分数，会做的题不失分就是成功的考试。
在最后阶段，有人认为成败已成定局，其实不然，因为高考数学成绩不仅仅取决于你现有的数学水平，还取决于你的高考临场发挥，所以我们要重视高考数学应试的策略和技巧。 在我看来，以下几点应引起考生的注意：
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一是考前做“熟题”找感觉。
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二是顺应时间安排。数学考试安排在下午，故而考生平时复习数学的时间也尽量安排在下午时段。
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三是先易后难多拿分 。改变解题习惯。不一定要从头到尾按顺序做题。无论是大题还是小题，都要先抢会做的题，接着抢有“门”的题，然后才拼有困难的题，最后再“抠”不会的题。先抢占有利试题，可以保证在有限的时间内多拿分。
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四是新题解不出来先跳过。调整好考试心态，有的考生碰到不会做或比较新颖的题就很紧张，影响了考试情绪。其实，遇到难题或新题时，要学会静下来想一想，如果暂时还想不出来，跳过去做另一道题，没准下道题目做出来后你已经比较冷静了，这时可以再回过头来对付它。
另外，在近期复习中，抓容易题和中档题，不宜去攻难题。因为这段时间做难题，容易导致考生心理急躁，自信心丧失。通过每一次练习、测试的机会，培养自己的应试技巧，提高得分能力。
总之，高考临近，紧张是难免的，关键是学会自我调整，稳定情绪，积极备考，并多与老师沟通，拟定好适合自己的考试策略，对试卷的难易都要有相应的心理准备，在平时的模考中加以调整、强化。
祝考生们考出好自己的好成绩！
