江苏高校研究生教育高质量发展展示月 —

江苏教育发布

2020-08-03

【编者按】

为进一步优化省域研究生教育治理体系，引导高校更好地落实人才培养根本任务，实现研究生教育内涵式发展，为江苏高质量发展提供高水平人才支撑，今年江苏省教育厅首次开展研究生教育工作综合评价。“江苏教育发布”将陆续展示和分享部分高校在研究生教育方面的改革举措和经验成效。

江苏大学：

全方位推进研究生课程建设与改革

近年来，江苏大学全方位推进研究生课程建设与改革，通过立项培育核心课程，增设企业实践课程，开展优秀案例库建设等，逐步建立了适应江苏经济发展需求、符合创新人才培养目标、体现学校办学特色的研究生课程体系。

一

立项培育核心课程

强化示范引领作用

2017年开始，江苏大学通过立项答辩进行专项资助，加强核心课程建设，不断提高核心课程的挑战度和含金量。申报精品核心课程的教学团队必须通过立项答辩，汇报课程教学理念、特色亮点和建设目标等。入选精品培育的课程，实行听课专家组全程听课，加强教学跟进。听课结束，专家组当场集中会评，对课堂教学继续优化、完善。

精品课程结题验收后，任课教师三年内的教学工作量按普通课程的1.5倍计算，每年度在全校范围内开设公开示范课，充分发挥其先锋模范作用。同时，任课教师的教学质量加入教学型职称评审考核项，激励广大教师潜心教学。

精品课程立项答辩

案例库研讨会

二

狠抓公共课程质量

持续深化教学研究

江苏大学的研究生公共英语在原有分层分类教学的基础上，陆续新增“研究生模拟国际学术交流”“研究生英语演讲比赛”“研究生雅思培训课程”“中外研究生跨文化园地”等一系列内容丰富形式多样的英语教学活动，提高研究生在科研、学习、个人成长等方面的英语语言应用能力。学校研究生公共英语课程的创新实践成果曾荣获2015年江苏省研究生培养模式改革成果一等奖，2016年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果二等奖。

研究生英语教学——跨文化园地活动

另外，江苏大学将研究生思政课程改革与研究生课程思政推进相结合，在教学过程中强调问题导向和目标导向，引导学生积极关注社会，参加实践，通过改革授课模式进一步提高研究生的思想站位、责任担当、综合素养和课程获得感。2015年，江苏大学的“研究生思想政治理论课教学模式改革与实践”获得江苏省研究生培养模式改革成果奖三等奖。

出台研究生“课程思政”示范课程建设管理办法、研究生课程育人工作实施方案

三

增设校内实践课程

实现校企无缝对接

2018年9月，江苏大学在校内工程训练中心尝试开设企业实践课程，对接企业实体形成育人合力。该门课程2周时间，分为企业导向、生产管理、启发研讨和技能提升四个模块单元。课程内涵根据不同的专业领域进行个性化设定，让学生在参与过程中掌握相应的工作技能和职业道德，获得更多企业管理运营知识，成为研究生进入企业实践的预备课。

“校内企业实践课程”座谈会

作品展示

四

大力建设在线课程

疫情期间优势明显

2017-2019年，江苏大学共投入课程建设经费300余万元，持续推进在线课程建设工作。目前在建研究生在线课程86门，已建设成熟的课程达40多门，为今年疫情防控期间线上线下混合教学奠定了很好的基础。

1月28日（大年初四），江苏大学及时发布研究生课程线上教学预案，成为春节期间江苏高校“云端教学”的排头兵。线上教学实施前，学校对全体研究生任课教师进行线上教学平台的使用培训。线上教学中，学校制定了严格的教学质量观测点，要求任课教师形成详细的过程化记录。同时，学校多次开展研究生问卷调查和督导实时线上评教等，进行多维度教学评价。评价结果显示：教学优秀率为87.4%；有40.6%的学生认为线上教学的学习效果比传统模式更优。

江苏大学的老师们进行在线教学

线上课程获得的总体评价

五

注重优质资源建设

教学案例成效显著

2018年初，出台《江苏大学专业学位研究生教学案例库建设管理办法》，通过案例库建设带动教学模式向案例式、研讨式、互动式转变，并同步加强精品教材建设，高度关注优质教学资源的积累与沉淀。学校每年多次召开座谈会加强案例建设研讨，引导任课教师大胆尝试课堂设计与教学手段的创新，提高理论知识讲授与社会需求的关联度。近三年，学校共立项建设校级教学案例50余项，精品教材20余本。2019年，有5项教学案例入选中国专业学位教学案例库，建设成效卓著。