教育强省建设百校行 | 镇江：追求更加协调、更加优质的发展

镇江市中山路小学努力拓展学习边界，整合学校周边场馆资源，打开校内学习与校外场馆学习的衔接通道。学校和博物馆、规划馆牵手，研发了家乡课程；和省内高校、研究所合作开发了“仁章小创客”STEAM课程；和军营牵手开发了国防课程等。把学校打开，校园、家园、社区都是学习和发展的空间，课堂与场域按需延展，在大时空内让孩子们的学习生活丰富多彩。

中山路小学本着课程设置多样化、课程内容差异化、课程结构合理化的原则，在原来的课程体系中重点进行了课后服务课程群的建设研究。进一步深化校本课程的建设，满足学生差异性需求，促进学生个性发展。学校还对课程进行交织式安排——“素养提升”课程、“养成教育”课程、兴趣特色课程穿插交替。一生一课表，以“减”促“增”，将全面提升学生综合素养落到实处。

学校始终秉持在探索中学习、在评价中成长的方式，以激励的方式描摹儿童成长，让每一个儿童的闪光点被“看见”，让每一个儿童被激励成为可能。

幼儿园遵循“回归自然”的教育理念，尊重规律和儿童天性，将自然融入生活，让教育回归真自然。以“奔跑天地间”为核心，进行了三个阶段的理论与实践研究，通过开发课程资源、以资源改造教育内容、系统建构自然生活课程，演绎了幼儿园自然生活课程回归真自然、真生活的实践样态。

大自然、社会都是“活教材”——从早晨入园开始，教育就在发生，无论是游戏活动还是教学活动，都渗透了教育意图。

“走访日”中，幼儿园会带领孩子探访家乡下蜀镇，去到超市、银行、茶园、农场菜市场；“远足日”里，孩子们去到码头，探访长江、认识长江；“接待日”中，传统手工艺人来到幼儿园，向孩子们展示炸糙米、碾藕粉等技艺。此外，幼儿园还有“露营日”“采摘日”“集会日”等活动。

幼儿园的教育不再囿于学校的围墙之内，而是发生在乡村田园、社区与家庭中。家长和社会人士不仅愈加理解幼儿教育，更成为幼儿教师的重要合作伙伴。家、园、社协同育人的理念真正落到实处。