校园文化--景观小品
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随着社会和科技的发展，中国的教育也在与时俱进发生着改变，这些改变直接反映在校园规划与建设的发展趋势与实时策略。
在校园规划建设的所有元素中，校园景观小品作为一种景观要素在某种程度上对人产生的熏陶作用已经成为教育延伸的一部分。
校园景观小品的概述
校园景观小品的定义
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小品是相对于大品而言的。中国东晋后秦时的佛教学鸠摩罗什翻译的般若经，就分为《大品般若》和《小品般若》。在此之后，人们便沿用大品和小品的概念，并扩展应用到文学、艺术等领域。
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后期“大品”一词逐渐淡出，而“小品”一词则沿用至今，并在建筑、园艺等空间艺术领域得到传承。本文所提及的校园景观小品是指在校园环境中，具有校园文化特色的，供装饰、展示、休闲以及为园区管理及方便游人使用的“小品型”建筑和景观设施。
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在校园环境建设中，景观小品就像校园大环境规划中的细节，点缀在校园中的每个角落，美化着校园环境，给受众视觉上带去有层次、有变化的视觉体验。
在校园文化建设中，景观小品更是学校精神文化的体现，在一定程度上成为师生精神上的寄托。
因此，校园景观小品不仅仅是单一的物质形态，更有着深层的校园文化寓意。
校园景观小品的类型
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建筑类小品：指传承于园林建筑小品的园门、廊、亭、景观桥等。这类校园小品以小型建筑物和构筑物为主，但与建筑不尽相同，其面积和体量以及功能作用完全脱离建筑本身，更注重艺术性和场所感，协调于周围的校园景观，为师生提供游览休憩场所的小品。
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景观类小品：以点缀景致为目的的小品，包括雕塑、水景小品、地面铺装等，这些传承于古典园林中的园林小品风格，偏重于艺术性的表达，能更好的体现校园环境整体的风格。
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设施类小品和植物类小品：设施类小品包括休闲娱乐功能的健身器材、垃圾桶、指示牌、路灯等实用型的小品，植物类小品指运用植物造型设计出人工欣赏的小品类型。
校园景观小品的设计
1.尊重校园文化
校园文化是学校品牌的软实力，反映了一个学校的精神诉求，更是一个学校文明程度的标志。
所以，无论建筑设计还是景观设计，首先应从校园文化出发，其中校园景观小品的设计更要尊重校园的文化。作为校园文化传承的媒介，景观小品的设计必须有合理的定位，也要考虑到使用者对景观小品的精神需求。
2.强调交往空间的塑造
交往、互动是校园活动类型和校园属性中最频繁的行为之一。校园景观小品所塑造的交往空间往往需要从人文主义的角度去考虑使用者的感受。因此，尊重人与环境的自然和谐关系，就是设计中必须遵循的原则。
3.倡导人本主义
校园景观小品最主要的受众是师生，而师生的交流不仅仅局限于课堂，更延伸到更大范围的校园空间，所以健康的校园环境应该满足停留、休息、交流、学习等基本的人性需求。在校园景观小品设计中，就需要从尺度、色彩、氛围营造、校园文化传播等角度，去体现以人为本和人本主义的设计理念。
校园景观小品的设计发展趋势
当代教育更加强调对学生素质的全面培养，而优美的校园环境，无疑对学生的品格塑造起到至关重要的作用。
校园景观小品作为文化载体的形式之一，它以独特的传递方式和个性品格，成为校园景观中不可或缺的一部分，与校园景观中的其他景观共同构筑校园环境。
同时校园景观小品也是校园文化建设的重要标志，在校园文化建设中举足轻重。所以，校园景观小品的存在，为校园空间和校园文化，都赋予着积极的内容和意义。
1.满足师生的行为和心理需要
师生是校园环境中主体受众，也是校园景观小品的使用者和受益者，因此了解师生的行为特点，是设计时的首要考虑，即要符合人体工程学的要求，以及人的基本尺度和行为活动模式。
2.与校园环境有机结合并体现地域特色
校园景观小品是校园环境的重要组成部分，两者之间有着密切的依存关系。校园景观小品以其丰富的类型、优美的外观极大地丰富了校园环境。
所以景观小品在自身的造型之外，更需要充分地与周围环境相融合，无论是材料、色彩还是样式等都需要与环境和谐一致。
同时校园景观小品是校园文化的精髓与灵魂，是校园地域性、历史性、文化性、艺术性的综合表达，细节中应该体现校园的学科特色和地域特色。
3.艺术与文化的多元化体现
多元性是校园文化建设发展的方向，校园景观小品也应从校园文化的多元文化因素中提取到设计元素。
校园景观小品不仅有赏心悦目的外形设计，而且多元的内在文化也表露无遗，小品的类型也会因文化的多元性而适应于不同性质的校园环境。
4.科技智能技术的运用
科学发展的触角无处不在，未来的校园景观小品也将越来越多地运用到科技手段。现在广泛应用的LED屏幕也慢慢演化成了城市的一道景观，随着科技的逐步发展，科学技术是必然应用到景观小品的设计中。
校园景观小品案例展示
金苹果为兰州交通大学设计的文化美陈
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