请给语文多点爱
相信对很多同学来说，语文是一门“玄学”，分数高低，全由天命。但随着国家大力推行语文教育，语文的重要性也逐日提升。那么如何才能把握好语文这样关键的一科，在高考中真正“逆天改命”？当我在高考中取得141分的高分，我也开始在回想中寻找这个问题的答案。
自小爱阅读
我自小热爱阅读。书籍是童年的伴侣。“唯有文字能够担当此任，宣告生命曾经在场。”在我成长的过程中，我翻阅着那些生命，像是也同他们一起成长。多么羡慕迅哥儿那“带画的《山海经》”，多么好奇藏在李娟书卷里的阿勒泰的角落，多么敬仰余光中笔下李白“绣口一吐就是半个盛唐”的绝世才情。当我回到记忆里昼夜翻书的书房，我好像回到了一切的起点。对于问题的好奇，对于不同观点的思考，对于文字的敬畏，对于情感的敏锐都是肇始于此。那些文字不单单是一种表达，抚过文字我能感受到作者的心情，产生共鸣。对待一张试卷也是这样，不论读什么样的题目，总会有自己的阅读感受。很多人本末倒置，放弃了阅读的感受而去完全注重套路化的解题思路，这样在应试教育快步转向素质教育的今天是行不通的。只有在平时的阅读中慢慢打磨内心，才能在考试的时候足够细腻地品味情感。由此来看，学习语文的路上，“积累”二字常伴于我左右。
积累的三个层次
积累最浅层次是在课堂上的积累、试卷错题的积累。它也是最基础最重要的。因为它所反映的是应试层面最直观的问题，积累的时候要反思的不仅是答案本身，更是答案是如何从原文信息中生发出来的，比对自己的答案形成过程，才知道自己下一次该怎么改进。考场和平常是不同的，在考场的压力状态下，我们的大脑会选择熟悉的路径思考。只有在平时通过比对答案，修正思维路径，才能避免在考试中落入思维陷阱。
积累有哪三个层次呢？
积累最浅层次是在课堂上的积累、试卷错题的积累。它也是最基础最重要的。因为它所反映的是应试层面最直观的问题，积累的时候要反思的不仅是答案本身，更是答案是如何从原文信息中生发出来的，比对自己的答案形成过程，才知道自己下一次该怎么改进。考场和平常是不同的，在考场的压力状态下，我们的大脑会选择熟悉的路径思考。只有在平时通过比对答案，修正思维路径，才能避免在考试中落入思维陷阱。
积累进一层次是课外书籍上的积累。阅读是应该从小到大一以贯之的习惯，从中我们能够收获不同的观点，在这个过程中我们的思想逐渐开始丰富起来，知道事物并不都是简单的非黑即白、二元对立，收获的是角度，是观点，是看法。语文学习的特点就是如此，它更像是一场马拉松，而不是一百米赛跑，没有人能在这场比赛中一蹴而就，不要试图用功利化的手段抄捷径，因为收获的只是花招而不是能力。正如我抄录下席慕蓉的一句话：“我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由。”
积累的最深层面在于对生活的感悟。“有感而发”，是观察—感悟思考—表达的过程。这个过程涉及到观察生活的敏锐性，获得感悟的感性，以及付诸笔尖的理性。这些能力对于时评、辩证都是大有裨益。这是语文在生活层面的应用和提升，它指向了我们语言学习的终点，我们能通过文字更好地理解、表达自我和他人的生活。如果说阅读是培养语文素养，那么生活感悟则是培养文人气质。我一直希望我能保持这样的气质：我希望我是个和世界紧密相连的人，对世界有非常强的敏感性，我的困惑是当代的，是来自大众的。
其实，语文并没有那么难，很多时候是我们不够爱语文。我的语文老师常常呼吁：“请给语文多点爱！”相比于理化生这样提分快的学科，我们往往在语文上花的精力少。但是我们不必总是站在利益的坐标系上精打细算，这样的功利对语文而言太过冰冷，它应该是一个有温度的学科，也请用一颗有温度的爱心触碰它。不妨从静静细读课本开始，廉颇蔺相如不再只是凝固在课本上的残影，他们仍在书卷里，上演着一出出好戏。
语文之路漫漫，以上下求索践行初心。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
——指导教师 蔡奕彦
（以上内容摘自帅作文报高中版545期“学霸语文经”栏目）
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