语文，学会容易学好难，就在写作这一关。
高考作文有60分，是所有科目中分值最大的一道试题。考生想得到高分，就必须写出阅卷老师想要的“东西”。
那么，在全面深化课程改革，落实立德树人，培养语文学科核心素养的背景下，阅卷老师想要的“东西”究竟是什么呢？
高考命题的重要依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》这样说：
语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。
阅卷老师想要的“东西”，概括来说就是优秀的语言建构与运用能力、深刻的思维发展与提升能力、独到的审美鉴赏与创造能力、深厚的文化传承与理解能力。
那么，考生怎样在写作中体现以上能力？如何达到高考作文评分“文风端正、文脉清晰、文气畅通”的整体要求？
这就需要同学们在内容、形式和表达方面，有意识地强化积累，有效整合，掌握相关技法。
一方面，多读经典名作；另一方面，多读些高分范文，品味、思考、修改、背诵。
高考语文获得139分的河南考生宋文鑫曾说，每次模考结束，总会看其他同学的高分范文，读得多了，举一反三，某些规律性的东西也便掌握了。当然，读别人的文章，不是为了死记硬背，而是要汲取亮点，内化为自己的气韵。
与其在考前“大跃进”，临时抱佛脚，不如每天习惯性地做一些积累。多花点心思去借鉴优秀习作，借他山之石，攻自己之玉。
——王芷妍， 北京大学，2023年高考宜昌市第一名，语文135分
试想我们在构思一篇作文：段间结构用并列式、递进式，还是“引议析联结”？细化到段内结构，抛出素材后如何分析？最后如何串连素材总结全段？这些都关乎“技巧”，我们可以从这些问题出发，选择最贴合自己、贴合文章的方法，进行写作训练。
——李晨希，清华大学，2023年高考仙桃市第一名，语文132分
作文训练，我持续了3年。从审题立意、结构布局、材料运用这几个大的方面做好整体设计，更在炼字炼句上下功夫，提升语言，利用作业机会练字，做到卷面整洁。阅读素材除了老师精选的内容，还可以读满分作文、大家散文、精彩时评。读到好的文章、有感触的地方，可以动笔写写，巩固读的成果。
——肖博通，清华大学，高考总分702分，从高一语文100分到高考语文125分，他实现了语文成绩的“逆袭”
《高分作文这样写 ——高考作文备考清单》
给你阅卷老师想要的“东西”！
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作为一本高考写作技法指导书，本书按照作文类型主要分为四个章节，分别为议论文、记叙文、应用文和创新写作，每一章节按照该作文类型特点分六个部分进行方法讲解，如议论文章节包括“审题立意”“结构布局”“选材用材”“论证方法”“亮点打造”“佳作展播”六个部分，每一部分都有对应的技法阐释、高考范文和学霸之作，由方法到运用，循序渐进，步步提升，一目了然。
除了常见的议论文、记叙文和应用文等作文类型，本书在最后专门开辟了“创新写作”章节，从文体、材料、思维、表达等方面观照创新写作视域下的高考作文，启迪高中学生在日常写作乃至在高考作文中，实现“创意制胜”的目标。
本书还收录了近几年来各省市大型联考作文模拟题，以及一线名师作文预测题，所选用的范文，大都是高分学霸考场之作，值得品味、学习。
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