1个驻村基地
“乡下的村民和孩子很淳朴，他们更珍惜这个学习机会。”
播音主持专业出身的易美伶，在大学时期爱上了学院安排的形体课程，自己又专门去加强形体走秀技能，在成都的比赛中获得亚军，在那之后就一直在机构中担任培训老师。简单点理解，形体走秀就是“走模特儿步”，这样的活动在四川民间不管大人小孩之间都非常流行。
袈蓝文化一开始在绵阳找到了易美伶所供职的机构。得到公司派遣，抱着周末机构没有课程安排，有时间就去上上的心态，易美伶在8月开始了她的第一堂儿童创新实验室的形体走秀课。
第一堂课，摆在易美伶面前的有四大困难，第一是路途：十点的课，生活在绵阳的易美伶需要七点起床，坐动车来到德阳，虽然动车只需20分钟，但从德阳站到高槐村还需要打车至少30分钟。返程也一样，每次十二点上完课回到绵阳家里，基本已经是下午三点。
第二是课堂规模：在她过往上的课上，学员基本不超过10个人，而高槐村里的课堂，孩子的数量超过五十人。
第三是场地问题，过往她上的所有课程都在室内，都会设置把杆和镜子，用于学员们练习以及观看自己的状态，但高槐村并没有这个条件。甚至第一节课，她需要换三个场地，在室内美术馆讲理论，在走廊指导动作，因为下雨又挪到了二楼露台。
第四是天气，和在市区室内上课吹着空调不同，易美伶和孩子们都需要接受夏日酷暑考验。
在上第一节课时，易美伶才知道这是给孩子们的免费公益课，她才意识到这堂课有多么不同——孩子们的努力、真诚、乖巧令她意外。“大家都会觉得这个东西新奇，孩子们会交流议论很正常。但是五十几个人同时上课，让他们安静下来听讲马上就能安静。”在课后，有小女孩儿来找她加微信，说“老师，顶胯和摆臂我还是不懂，你能再教教我吗？”还有小男孩拉着他说，“老师，明天有美术课，我想给你画幅画。”
“来之前，英语口语的于老师和口才表演的奔奔老师都跟我说过高槐村的孩子很好，去了之后我才真切地明白他们说的那个感觉。”易美伶说，“从组织方，到孩子家长，还有老师们，真的是没有条件创造条件地给孩子们搭建了这个学习环境。”
即便种种困难，原本11:30下课，她还是投入地上到了超过12点。“一般我们在机构都是按时下课，到点了就把孩子放走。高槐这个课人数这么多，我想尽力把每一个孩子都能够照顾到，想让他们每个人都能够学到一点东西。”
即便才上了两节课，易美伶已经收获了诸多窝心时刻。课上他们换场地，拿着教具的她没有打伞，一位家长怕她晒着，上前为她打伞；村里不好打车，走的时候还会有人帮忙联系车辆，还有一位家长在不顺路的情况下，依然坚持开车把她送去火车站。
“乡下的村民和孩子很淳朴，他们更珍惜这个学习机会。这边整体的环境太温暖了，很多细节是城市感受不到的。”
在上完两次课后，易美伶出现了工作上的变动，需要离开绵阳前往成都。
前往成都前，她也在心里也做过估量：到成都发展之后，周末不继续来高槐村上课的话，不仅能赚到更多的课时费，并且减少了三趟倒车往返六个小时的折腾。但最后她还是表态，如果高槐村的儿童创新实验室需要，她愿意每个月再从成都回来上课。
“这是我第一次参与这种公益教学，发现这个东西挺有意义的，比平时在绵阳在成都上课感觉更有意义一些。”她说，“村里的孩子能够接触到外面一些新的事物，不需要学得有多好，至少他们知道没有那么难。这个课可以给他们更多的机会和可能。形体走秀在纠正体态之后，还能提升孩子由内而外的自信，我想让他们找到一种自信的感觉。”
儿童创新实验室英语口语老师
绵阳孩儿迷艺术中心播音老师
“我相信对于孩子们来说，是一次非常好的体验，同时这也是对我自己的一次成长。”
于添在绵阳当地一所以戏剧体验为中心的培训机构工作。2019年5月，来到高槐村参加儿童创新实验室，担任口才课老师，后来由演员出身的奔奔老师接替加入表演内容。2020年8月，儿童创新实验室在疫情后重启，于添主动提出，希望继续参与。经过家长孩子们的需求和于老师的特长结合，于是定下了由她来教授英语口语课。
于添还记得，2019年第一次去上课，自己是提前不少到达教室，但发现门口已经聚集了很多人，“有一些婆婆爷爷，年岁很大的也是在门口等着我来，当时我还挺惭愧的。”一进教室，她发现孩子们全都安安静静地坐着，不像平常她带的课孩子们上课前都是“放飞自我”的状态。
当时第一节课，她让孩子们做空间探索的游戏，给孩子们解放天性，主题是“表演森林里的一个东西”。让她惊诧的是，高槐村的孩子告诉她，他们表演的是地上的沙子、石板路、空气......“对于平常我接触的孩子来说，大部分是想象到一些具象的东西进行表演，但高槐村的孩子，他的想象力其实是能够达到另一个层面的，我觉得有些不可思议。我相信对于孩子们来说，是一次非常好的体验，同时这也是对我自己的一次成长。”
今年主动想来上课后，袈蓝文化高槐驻村代表张栋正打算在儿童创新实验室里开设英语相关课程。乡村的孩子接触英语的机会不多，相比于其他课程基本是美育教育，英语口语是素质教育和应试教育之间的平衡点，也符合一部分家长们的期待。
八月的第一节英语口语课，吸引来了超过60位孩子参加。于添发现，相比于她在绵阳教学过程中接触的孩子，高槐村的孩子英语基础要薄弱得多。于是她当即转变思路，以最简单的词汇和游戏结合开始，打开孩子们的英语学习兴趣。
即便孩子越多上课越累，但于添依然表示很开心，“在城里头上课，一般都采取小班制，在这里孩子更多，让我作为老师更有价值感。尤其是在高槐村上课，对于这些孩子来说，有很多东西是没有见到的，他们充满好奇和学习的热情，这让我的每一次付出都能看到收获。自己也特别开心。”
于添发现，现在儿童创新实验室除了吸引高槐村和相邻乡镇，也在吸引德阳市区的孩子。“城市的孩子享有更好更丰富的教育资源，但他们也在往高槐走，说明我们这儿的课程、我们这儿的老师、我们这儿的教学氛围已经是让人向往的了。”
儿童创新实验室口才与表演老师
绵阳孩儿迷艺术中心戏剧表演老师
“高槐让我意识到，原来我们现在的新农村建设得这么好。”
教授口才和表演的奔奔老师，是高槐村儿童创新实验室里当之无愧的“人气王”。他的课堂气氛活跃，是所有项目里充满最多欢声笑语的。
一句话就能展现他独有的说话风格以及他和孩子们的关系——“我一进大家集合的那个咖啡厅，有十几个小朋友，全部过来抱住我，有的绕着我的脖子，施展了各种中国失传的武林绝学，各种搏击动作，把我卡住，有的降龙十八掌都打到我这里了。我觉得特别棒，特别温暖。”
四川电影电视学院毕业、曾经做过演员的奔奔，是土生土长的绵阳人。三年前，当时在绵阳电视台担任少儿节目主持人的他，发现自己很擅长并且很喜欢给孩子们教课，2018年他加入了绵阳当地的艺术培训机构，负责口才和少儿戏剧表演两个项目。2019年8月，奔奔就固定成为口才与表演课老师。
他坦承，一开始还挺犹豫的。没有来过高槐，不熟悉环境，光动车加进村打车需要耗费至少一个小时，都一度是他内心的阻碍。“结果去了发现，那边的小朋友很聪明很努力，他们很珍惜这个公益教育的机会，那我愿意去做，就一直坚持到现在了。”
相比于平常在机构，奔奔在高槐儿童创新实验室上课压力更大。他说在机构上课就正常按备课内容进行，有时候还可以严肃一点甚至是生气来指导孩子，因为那边的孩子相对条件更好，会更调皮、更讲求个性，偶尔对他们严格反而是好事。“但在高槐，我非常担心孩子们厌倦，希望他们不要学的那么辛苦，每次都需要准备新的笑话和故事，需要新的表情、顺口溜等等，有时候我自己还要去排练一下要在孩子们面前表演节目，”
在奔奔看来，小朋友的感受力极强，他们会感受到你付出的努力和真心。
2019年末大家组织汇报演出，口才与表演班推出了由奔奔拟稿，小朋友们提意见修改的诗朗诵《我眼中的高槐》。在第一节排练后，班里有孩子主动每天做完作业推迟睡觉时间坚持背诵，在第二节课上就能脱稿演出。家长说，孩子这么努力的理由就是“不想让奔奔老师失望。”有小朋友下课后给笨笨送来一个棒棒糖，这些都让他至今很窝心。
8月，得知奔奔不小心摔下楼梯骨折住院，儿童创新实验室的微信群里一下涌进了家长和孩子们的两百多条消息，孩子们还录制了视频祝福他早日康复，在病床上的奔奔感受到了“我的付出真的是得到了小朋友的认可，这让我特别的有能量。”
在绵阳市区长大，奔奔和他身边的同龄人都很少去农村，在参与高槐儿童创新实验室之前，他几乎没有静下心来体会过农村的风景和人文。
“高槐让我意识到，原来现在我们的新农村是这样的，建设得这么好，而且村里的孩子们聪明、努力又懂事儿，真的让我感受到了乡村的魅力。到高槐上课，我自己很快乐，这是我每个礼拜都非常想做的一件事儿。我希望用自己的力量让高槐和这里的孩子都可以越来越好。”
汤圆
儿童创新实验室聆听自然课程老师
怀素自然联盟创始成员
“我们希望有更多的机会，可以让我们服务更多的孩子”
伴随着儿童创新实验室的发展和名声，也吸引来了一些专业教育机构的主动合作邀约，其中就包括德阳当地的怀素自然联盟。
美国作家Richard Louv在他的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中曾指出，“孩子就像需要睡眠和食物一样,需要和自然的接触。”强调让孩子接触自然，让自然贴近孩子的怀素自然联盟，希望带着孩子们在自然环境中获得教育。
“我们有可以更好地帮助到孩子成长的理念、方法，和不断更新与时俱进的课程。也很希望有更多的机会可以让我们遇见和陪伴更多孩子的成长。我们与高槐村的儿童创新实验室在理念和初衷上有很多共性，高槐也需要不断加入更优质、先进的文化和观念。”汤圆说。
在课上，汤圆带着孩子们“聆听大树的心跳”，孩子们先是用医生的听诊器听自己和伙伴们的心跳，再去听树木的“心跳”；他带着孩子们看不同的树木和树叶，教他们辨别植物的性别；路过高槐村间小路，他告诉孩子们花生夜里会进行“睡眠运动”，还指认路边的曼陀罗花，并告诉大家它有毒，一定要小心......
他还会让孩子们戴上眼罩，孩子们搭着肩膀在汤圆设计好的路线上“盲行”，一路上需要留心记录他们闻到的味道、听到的声音，手脚的触碰，事后大家一起重走那段路，去对照自己的观察。
已经拥有自己课程体系的汤圆，针对儿童创新实验室所在的高槐村做了结合，希望孩子们更多地去了解在地文化。他发现，高槐本身的自然资源较为丰富，水文条件比较好，有浅水区，还有许多原始的尚未开发的区域，可以去探索，而就算是村里的路边，也有很多草和植物可以去观察，加上夜间安全，行车少，有很大的草坪，晚上也适合进行自然观察和探索。
经验丰富的汤圆，对应对不同环境有充足的准备。如果下中雨，他会带着孩子穿着雨衣去看雨中的植物，如果是小雨，他就带着孩子们去收集露水。在他的计划里，还要组织夜晚观察小动物和观星活动。他还希望，针对24节气来让孩子们认识四季变换。
虽然上的课程还不多，但他依然感受到了孩子们的热情和兴趣。一个两岁多的小女孩儿，由妈妈带着来上课，可能听不懂上课内容，但全程充满笑容，看上去开心极了。
汤圆相信，亲近自然会给孩子带来许多变化，第一可以变得温柔，不再具有很强的进攻性了；第二视野变得更开阔，掌握更多知识；第三提升孩子的同理心和责任心；第四可以降低负面情绪发生的可能，孩子们会更愿意交流，乐意去分享。
他希望，上聆听自然课程的孩子们，能够对高槐村里自己身边的环境产生更多兴趣，更爱自己的土地和家乡。
儿童创新实验室的初衷之一，就是让孩子们开拓视野，增长见识。专业机构的加入，无疑丰富了公益课程的内容，给孩子们打开了更多的可能性。遇上理念合拍的机构并不容易，但儿童创新实验室一直没有停下探索让孩子们受到更好美育教育的脚步。
2020，新农人点亮村童梦想，我们仍然在路上……
《新农人点亮村童梦想（二）：只要给到机会，村里的孩子其实可以做得更好》
袈蓝官网
袈蓝建筑
袈蓝公社
袈蓝成都