想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
▲ 空间功能分析图
孩子的想象力是自由的，他们的天性也是自由的，用什么方式让孩子的天性自然释放是这个空间构筑的基石。
积木是一种自由组合的玩具，有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，是孩子基本都会有的玩具。所以我们以积木作为空间载体，来诠释早教空间和孩子自由天性的关系。
▲ 空间结构分解图
▲ 空间结构分解动图
整个园区位于三层，是一个长方形结构，主入口为一部电梯。我们把电梯周围的空间规划成公共空间，中区空间规划成教学区，方便对外来人员的管理和保障孩子们的安全问题；后区空间为后勤厨房和办公区域，有独立的进出通道，以方便物资的运输及内部人员的进出。
原本从电梯出来直面整个公共空间，既没有空间层次，又不便孩子的安全管理。我们放了一块“桥型的积木”，使电梯厅成为一个独立的空间，圆弧柔化了空间的硬朗，并提升了入园的童趣氛围和仪式感。
进入园区的公共空间分为三个功能区域：游乐区、接待区和阅读区。三个区域采取全开放的方式，没有空间的界限，不仅扩大了孩子的活动范围，也让空间的功能拓展有了更多的可能性。
八爪鱼是智商最高的海洋生物，我们在游乐区设置了一只巨型八爪鱼滑梯，作为整个公共区域的视觉焦点，也是孩子们喜欢聚集的场所。柔和的圆形软膜灯光增加空间的照度，既保护孩子们的视力和玩耍的安全，同时也让大厅更加明亮通透，丰富空间的层次。
大面积的自然落地采光，是整个公共区域的光线来源，也是阅读区所在的位置。阶梯式的阅读座椅，兼顾书架的功能，除了增大绘本的展示数量以外，阶梯的高度也便于孩子独立取阅。举行活动时，不用增加座椅便可转换功能，以此减少场地布置的时间和椅子的储藏空间。
▲ 墙面积木结构分解动图
接待区由一大一小两个“长方形积木”组成，小的是接待台，大的是凸出的形象墙。由几个托育教室拼接而成的木头“长方形积木”，顶上的发光灯带具有强烈的导向性，让公共区向教学区的过渡变得自然。为了避免长廊的沉闷和压抑，在每个木头教室都开了一个彩色的几何图形座椅窗户，把自然的光线带入长廊的同时，也增添了温度和童趣。
教学区是整个园区的核心，提供各种开发孩子大脑的专业教室。在墙面、地面、柜体的处理上，每个教室都以安全为衡量标准，以全方位倒圆角来保障孩子安全的学习和玩耍。
在保障空间功能和合理的空间管理之外，我们更多的思考是能够给予孩子们什么样的设计，以增强他们的潜意识审美认知和想象力，让孩子在这个空间不会有束缚，尽情释放自己的天性。
▲ 空间彩色平面规划图
项目名称：艾幼尔托育园
主要材料：调色地坪漆、木饰面板、钢化防火玻璃、PVC地塑
物上空间创始人、物色软装创始人 张建武
“造物，是为了使人更随心所欲的活着”
物上空间设计，秉持“造物于人，人于物上”的核心设计理念和价值观，提倡以人为本的空间定制，致力打造一个有态度的品牌。
