琅小最新分校进驻南京南大门！“国优教师”校长领衔！- 大数跨境

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琅小最新分校进驻南京南大门！“国优教师”校长领衔！

南京晨报小记者

2020-10-19

导读：活跃在校园，快乐每一天

爱上学习，

从爱上一所学校开始。

2020年秋季新学期欣欣然走来，你们有没有发现，身边多了很多新学校，校园里发生了很多新变化？

难忘的2020年，

南京教育始终奋斗前行。

引入名校资源、集团化办学、培育名校长名师、提升校园环境等，多种方式并举推进，优质教育资源增量不断扩大，适应不同地域、不同学段、不同家长的需求，越来越多的孩子在家门口遇见好学校。

想不想深度了解

这些新学校、新校园？

跟着我们逐个探访！

今天，

南京市雨花开发区实验小学

(琅琊路小学雨花分校)！

南京市雨花开发区实验小学——琅琊路小学雨花分校地处南京市雨花经济开发区腹地，位于龙飞路20号。学校按江苏省学校建设标准化配置，办学规模为5轨建制，30个教学班，占地面积25500平方米，建筑总面积20004平方米，2019年9月开办，目前，在校学生236人，在校教职工30人。

Favorite School

琅小雨花分校在琅小教育集团“统一加分散”的模式下进行运作，秉承“三个相同”和“三个不同”的管理理念，与琅琊路小学深度融合、合作，以“学习琅小、成为自己”为学校的指导思想，建设“活跃在校园，快乐每一天”的校风，培育“自主自律，乐学乐创”的学风、“自由自砺，乐教乐群”的教风，旨在构建以“快乐做主人”为核心理念的教育共同体，探索其基本理念、实践教育范式和路径。

学校汲取琅琊路小学“小主人教育”的精髓和内涵，传承“快乐做主人”的教育哲学，以“大单元学习”、“跨学科融合”为目标，创建小主人五大实践中心，开发以“成绩优、技能强、品质坚”，“肯动脑、勤实践、有收获”、“发现美、创造美、运用美”，“能承受、我乐观、我快乐”，“精熟度、创新度、生动化”为评价体系的“小主人实践课程” 走具有琅小雨花分校特色的“快乐做主人”之路。

校训：快乐做主人

校风：活跃在校园，快乐每一天

学风：自主自律，乐学乐创

教风：自由自砺，乐教乐群

管理：人在中央

琅小

雨花

分校

Beautiful

快跟记者一起去实地探访

“快乐做主人”的校园环境吧！

崭新的校园

琅小雨花分校教学楼俯瞰呈“之”字型布局，外墙主体为红色调，校园按园林化设计，花木繁茂，散发着淡淡的清香。

校园左面的墙面上镌刻着“活跃在校园，快乐每一天”的校风，意在提醒师生们：这里是一个快乐的园子，这里有快乐的教育，生活在这里的每个人都要做一个快乐的人。

Beautiful school

美

丽

校

园

学习的乐园

一进校园，迎面是该校的小主人实践中心雕塑，1位老师带着4个可爱的儿童，代表着五大实践中心，寓意“快乐做主人”的精神与姿态，表达着鲜明的教育主张和教育理想。

学校根据小主实践中心的建设需求，对校园进行了合理的空间规划，划分成了五大区域，每个区域的墙面上分别布置了五大实践中心的LOGO。

普通教室和专用教室均按相应按标准设计，自然光照和通风良好，室内统一配备多功能课桌、组合型智慧黑板、护眼灯具、空调等配套设施，还有防疫物品柜。目前开有3个年级8个班，学生236人。

教学楼走廊为互通型，每层都有超大活动空间，还有阅览室、室内体育馆，便于孩子们课间休憩和活动。

舞蹈室、音乐室、多功能报告厅、室外运动场等场所，给了孩子们多元发挥，展示自我的空间。

在五大实践中心之外，学校还为孩子们准备了“草地教室”，这里是学校的概念性学习社区，是蓝天下的、草地上的一个自由交流、混合研讨、成果展示的空间，是个性展示的舞台，是五大中心实践成果的汇集地、展览馆，未来五大中心的所有成果都可在草地教室里展览。

成长的家园

漫步校园，几条林间小道引人入胜，道路分别“自主”“自律”“自由”“自励”等词命名，时刻激励学生在这里学习、成长，既要学会自主，又要学会自律。老师在这里工作，应追求以自主、自律为根基的成长，自我磨砺，自加压力，自添动力，享受教书育人的快感，积淀至高精神生活的富足，每个人均致力于构筑彰显“同僚性”的专业共体。既明确了学风和校风，也彰显了独特的校园文化。

美丽校园

“快乐做主人”课程：为未来而学

“快乐做主人”是琅小的教育主张。作为琅小的一所分校，建校一年以来，学校以“快乐做主人”为核心理念，积极开展小主人教育研究与实践，努力使学生成为“学习的小主人、集体的小主人、生活的小主人”。

小主人学习与发展，个性化是其重要特征，只有个性化的学习才是“我”的学习，才能促进“我”的发展，才能培养快乐的小主人。为了给学生提供更多个性化学习的机会，学校以小主人五大实践中心（“教室里的秘密”学业中心、“K★之旅”科技中心、“调皮小家伙”体健中心、“MERRY ME”心育中心和“大美乐园”创美中心）的建设来开拓小主人个性化学习空间，落实小主人个性化学习。旨在更好地组织与开展学生个性化学习，教师更好地支持每个孩子的个性化学习，以此来促发新的学习方式的产生，引导学生为未来而学。

小主人实践中心

支持全面发展的个性化学习

小主人实践中心是个性化学习的空间，我们赋予了它“个性化学习”的标签，即学生在国家课程的学习中想要获得一个精进的部分，在学习伙伴（教师、同学、技术）的帮助下，在实践中心里通过技术支持、自由交流、混合研讨等个性化的实践达到对国家课程的深化。在学习引导自身发展上，有意识、有能力、有体验。因此，小主人实践中心是个性化的体验场所，是一个实践交流的空间。

小主人实践中心的学习样态是由基础性学习、针对性学习和独特性学习所构成的。支持小主人个性化学习的有机整体。

针对小主人学习的特点，学校在小主人实践中心里规划了三个层次的学习。第一个层次是“基础性学习”，主要是指各门学科课程的学习（国家基础课程），侧重点在于“基础”，为小主人个性化学习积累必要的知识、技能和态度。第二个层次是“专门性学习”，侧重点在于“特质“，比如“创意空间”里的课程学习，发展小主人核心素养（主人意识、自主能力和快乐体验）。第三个层次是“独特性学习”，比如“小主人STEM社团”、“草地交流会”、“小主人竞技园”等，侧重点在于“个性”，体现个人兴趣与意愿。

学业中心主要承载着基础性学习的内容，指向“学科的基本概念原理与学生生活经验的对接”，体现国家课程学习在“小主人个性化学习”上的“增值”效应。

科技中心、体健中心、创美中心和心育中心主要承载着专门性学习和独特性学习内容。在专门性学习上，打通学科壁垒，各中心设置了“足球、创意空间、科技创新”等课程，“指向“学科间的融通，在思想、观念、方法上超越学科”。

在独特性学习上，我们组织开发了各种课程与非课程形态的学习活动，比如“小主人社团”、“小主人心理茶坊”“小主人晨谈”等，指向“生活本位的课程，打通现实生活与儿童经验之间的联系”。

SCENERY

活动

丰富多彩

小主人五大实践中心是“小主人个性化学习”校本实践，这五大中心是相辅相成，不可割裂的。学业中心是基础，积累个性化学习所必备的共同基础，其余四个中心是支撑，个性化呈现儿童不同的学习样态和路径，达到“共同基础上的个性化学习”。

小主人实践中心

呼唤教师专业发展的新样态

为了更好地支撑小主人实践中心的作用发挥，就必须要创造新的教师专业发展的样态。学校在行政结构上，确立了以“小主人实践中心”统领学校全域工作的工作模式。在教研形式和内容上，成立小主人实践中心研究团队，以项目为抓手，按照“自组织”、“自赋能”、“自创造”的方式建设教师团队。

与琅小师徒结对

目前，学校已经成立了各中心的研究团队，制定了“小主人实践中心”章程，确立了“五个一”的团队学期目标，开始在学生中、教师中、家长中、学校的全域活动中落地实践。

“小主人实践中心”章程（试行）

第一章总则

第一条 “小主人实践中心”旨在以“小主人教育”研究为载体，组建师生发展共同体。

第二条以全面推进学校发展为主旨，以提高教育教学质量为中心，搭建合作平台，展示教育教学成果，在育人模式、课程建设、教学改革、教师发展、学生发展等方面实现提升。

第三条 “小主人实践中心”实践团队自愿组成，是本着发展的原则组合成的师生发展共同体。各实践团队自愿遵守本章程。

第二章工作与内容

第四条小主人实践中心将结合各学科实际，积极开展多形式、多渠道、多层次、有特色和富有成效的活动，帮助师生共同提高、共同发展。

第五条以“小主人实践中心——为未来而学”为主题，以促进“学校教育教学质量的提高和管理层次的提升”为目标，完善各实践中心活动的针对性、规范性和有效性。

第六条工作内容

（一）每学期初，制定各实践中心工作方案，积极开展活动，每学期完成“五个一”内容（即：一堂课例研讨；一间教室设计；一次活动开展；一次成果展示；一次对外交流。）

（二）各实践中心，根据实际及发展要求，可以承办“小主人实践中心”学期研讨活动。

南京市雨花开发区实验小学

南京市琅琊路小学雨花分校

2020年9月

“国优教师”校长领衔教育精英团队

要引导儿童“快乐做主人”，教师首先要“快乐做主人”。主张教师“快乐做主人”的意义在于凸显“我”是专业发展的主体，是主动学习者，是自我专业特性的主动建构者。在教师培养上，琅小雨花分校依托琅小本部的优质资源，与琅小建立长效地教师交流机制，完善优秀教师有序流动机制，积极参加琅小教育集团开展的各类教学研究、名师培养、学科研讨等各项活动，开展“与琅小的师徒结对活动”，以“跟岗学习、老师互换、专家指导、教研融合”等形式，提升琅小雨花分校教师的专业素养。

校长韩敏

1978年12月出生，江苏南京人，本科学历，中共党员，中小学高级教师，南京市小学数学学科教学带头人，2014年9月被教育部授予“全国优秀教师”称号。

副校长方敏

1983年10月出生，中共党员，小学音乐教育专业，本科学历。曾获得江苏省优秀少先队辅导员、江苏省普法先进个人、南京市十佳少先队辅导员、雨花台区德育学科带头人等称号。

教导处主任张文轩

中共党员，长期致力于语文、综合实践学科教学与研究，并担任班主任多年。曾获得南京市德育优秀青年教师、南京市优秀教师志愿者、雨花台区学科带头人、雨花台区师德标兵等荣誉称号。

教研主任李修平

系江苏省小学数学名师工作室成员、雨花台区“远航工程”研修班学员，中小学高级教师，曾取得区（县）级优秀教师、教学先进个人、骨干教师、优秀教育工作者、优秀教研组长、优秀少先队辅导员、陕西师大优秀教育硕士毕业研究生、第五届全国百名小学班主任之星等称号。

个人教育信念：修行无限，甘化雨露育桃李；平安是福，愿做寸草报春晖！

黄英

小学语文教师。大学本科和法律本科学历，汉语言文学学士学位，副高职称，淮安市作家协会会员。主持省级以上课题已经结题4个，正在研究的有2个，获省课题研究先进个人。论文发表在教育期刊上有14篇，多篇论文和教学设计获得各级奖项，并公开出版发行过诗歌散文合集《秋天，走过一个女孩》。

个人教育信念：爱读书、爱孩童、爱生活，愿意用爱去陪伴和守护世间每一个需要倾诉的心灵。

韩雯

中共党员，2004年毕业于南京晓庄学院。同年8月参加工作至今，一直能遵守教师的职业道德，依法执教、团结协作、热爱学生、为人师表。曾获得区教学先进个人、教坛新秀、优秀教育工作者、优秀团干部、优秀辅导员等荣誉称号。担任班主任期间，所带班级曾获“南京市特色小班”荣誉。也多次在英语教师素养大赛及赛课活动中获奖，有多篇论文在省市区各类论文评比中获奖。

毛云云

大学本科学历，毕业4年以来一直从事小学语文教学，兼班主任工作。她将自己对学生的爱、对事业的执着，化为自觉的行动，在工作中始终坚持责任与爱心同行的原则，将学生放在第一位；在教学中她坚持以爱心感染学生，用行动树立榜样。曾获得雨花台区“优秀班主任”、雨花台区班主任基本功大赛中获得“二等奖”、南京教师志愿者联盟“最美防疫教师志愿者”等称号，论文《谁言识字艰，字字皆成趣》获得区级“二等奖”。

个人教育信念：以爱心播洒爱心，用真诚收获真诚。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在“南京市琅琊路小学”这个巨人的肩膀上，琅小雨花分校“学习琅小、成为自己”。在学校开办的实践中，该校教师团队面对一道道现实考题，增才干、寻对策、补短板、甘愿啃硬骨头，做学校发展的开路人；通过试水计划、引领实践、凝心聚力、扬帆起航；凭着忠诚和良知，奉献自己的汗水和智慧；群力共为，同谋发展，不断追寻“快乐做主人”的教育生活。